木、水、石的教学设计范文

木、水、石的教学设计范文

　　一、利用图片（简笔画），揭示课题

　　1、出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）

　　2、显示独体字：

　　小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……

　　小手写一写：书空字的笔画

　　我们读一读：复习学过的独体字。

　　（3 ）提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？

　　（4 ）揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。

　　二、朗读儿歌，学习生字

　　1、听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。

　　2、读儿歌，讲道理：

　　（1 ）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。

　　（2 ）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。

　　（3 ）师生合作：读儿歌、理解字义

　　师：一个太阳和和一个月亮合起来是……

　　生：日月明

　　（4 ）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。

　　男：日月

　　女：明

　　3、游戏激趣，巩固生字

　　《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+ 月就念明。”

　　4、认读生词，巩固生字

　　游戏：悄悄话

　　教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水

　　三、学写字学笔画

　　1、出示：从林

　　观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。

　　2、学写：从林

　　（1 ）观察教师书写，点部分描红。

　　（2 ）端正书写姿势，写“从、林”的.字头。

　　四、齐读儿歌

　　五、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。

　　第二课时

　　一、检查学习情况：游戏激趣复习生字

　　1、找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“……合在一起就念……”

　　2、开火车认读合体字生字卡片

　　3、小老师带读生词卡。

　　二、学写生字

　　1、观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。

　　2、讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。

　　尖小字的竖勾变成竖。

　　明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。

　　3、教师范写学生描写

　　三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。

　　四、布置作业：复习生词

　　板书设计：

　　合在一起成新字

　　日- 月- 明田- 力- 男

　　小- 土- 尘小- 大- 尖

　　木- 木- 林木- 林- 森

　　人- 人- 从人- 从- 众

　　白- 水- 泉山- 石- 岩

　　鱼- 羊- 鲜舌- 甘- 甜