有关于夜莺的歌声的教学设计

有关于夜莺的歌声的教学设计

　　一、背景导入揭题

　　１、图文结合介绍卫国战争背景。

　　２、揭题：

　　夜莺的歌声就是发生在卫国战争中的一个小故事。出示齐读课题。

　　３、文中的夜莺指的是谁吗？那夜莺的歌声又有什么特殊的意义呢？我们来学课文。

　　４、讲解隔行分段。

　　二、初步理清文章脉络

　　下面请同学们快速默读课文，概括每一部分的主要内容，根据学生回答板书。

　　三、学习第一部分

　　１、故事就是这样一部分写下来的。文章第一部分重点描述了小孩与敌人周旋。周旋过程中敌人一次一次的`盘问到底想知道什么呢？小孩又是怎样回答的。请同学们仔细读文章第一部分，找出有关的句子，读一读，想一想。

　　２、学习第１组对话，出示：

　　⑴ 从军官的对话中，你知道军官到底想知道什么？孩子怎样回答？（指名读）

　　⑵ 原来，这组对话告诉我们军官想知道的是_____________，但小孩回答的却是_________________________。

　　⑶ 是小孩听不懂军官的话吗？

　　⑷ 军官很不满意小孩的回答，就继续盘问，小孩面对军官并没有害怕，还是不慌不忙地回答。一起读。同学们想一想这里野兽指什么？

　　⑸ 我们明白了军官和小孩话语中的含义，现在你能不能借助这样的句式有条理地来说说呢？出示: 孩子从军官的问话中知道_____________，但是他___________，军官听了____________________。他的回答巧妙地回避了敌人的盘问。

　　⑹ 小结，感情朗读。

　　３、像这样巧妙的应答，文中还有许多，你发现了吗？请同学找出有关句子，读一读，想一想妙在何处？

　　出示两句：带着自己的理解一起来读读对话。

　　四、学习第二、三部分

　　过渡：面对德国军官一次又一次的盘问，孩子一次又一次巧妙地应对，让军官觉得他是个蠢孩子，于是就放松了对孩子的警惕，就这样放心地让小孩带路前往苏蒙塔斯村。

　　出示引读：

　　１、路上，小孩有时候_____________，有时候______________________，有时候__________________，他好象________________。

　　２、同学们你们可不要小看小孩，有时候学夜莺、杜鹃叫、有时候甩胳膊、拾松果、踢球果这些举动，其实啊，其中蕴含着一些神秘呢？请同学们默读课文第二部分，找一找有关句子来说说其中的秘密。

　　３、后来，小孩不仅用语言来，还用歌声、行动来迷惑敌人，把敌人引入____________，巧妙、及时地将德国的信息_______________。使埋伏在树林深处的游击队作好充分的准备，你们看，引读第三部分。

　　五、战斗在胜利中结束了，但战争还在继续

　　齐读最后两小结。