《雪花》教学设计

《雪花》教学设计

　　一、教学目标

　　1、学习课文，感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

　　3、会认6个生字，会写6个字。

　　二、教学难点

　　感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。

　　三、教学重点

　　1、认识6个生字，写好6个字。

　　2、指导学生有感情地朗读课文。

　　四、教学准备

　　1、雪景图片、录像。

　　2、生字、词语卡片。

　　五、教学时数

　　2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　（一）激发兴趣，导入新课。

　　1、同学们，你们喜欢下雪吗？为什么？

　　2、播放下雪的录像带。

　　导语：同学们你们看，洁白的雪花从天上飘落下来。它们飘呀飘呀，落到树上、房上、地上，给大地披上了银装，看着这漂亮的雪花，你想说些什么？

　　3、有一个小作者和你们一样也非常喜欢雪花，快让我们来读读课文。

　　（二）自读课文，自学生字。

　　1、请同学们自由读课文，然后把生字圈出来，再多读几遍。

　　2、同桌同学互相指读生字，如果读不准，请你帮助你的小伙伴。

　　3、反馈生字的读音。请学生采用多种多样的方法认读生字，如指名读，开火车读，同桌指读，小组长带读等。

　　如：纷纷扬扬———扬

　　小仙女———仙

　　裁剪———剪

　　4、把生字词语放回到课文中你还认识吗？请同学们再读读课文，要把语句读通顺，遇到不好读的句子，多读几遍。

　　（三）读中感悟，品味语言，指导朗读。

　　1、指名学生读课文。边读边想一想，这是一场什么样的雪？作者喜欢这场雪吗？你能从哪儿体会出来？

　　2、根据学生的汇报，重点指导学生有感情地朗读。在汇报中防止学生不按顺序汇报，教师可根据某一个学生发言，让其它学生对这一部分的内容进行补充。重点指导如下语句。

　　（1）纷纷扬扬的雪花，像柳絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。你觉得这场雪下得怎么样？

　　（2）想不想看看大雪纷飞的`景像？（播放大雪纷飞录像片），请学生说说有什么样的感受。

　　（3）带着你的感受读读这句话。教师可进行示范性朗读，请学生评一评哪里读得好，然后再请学生练习。

　　我伸出小手接了一片雪花。瞧，它多漂亮啊！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。

　　你们知道雪花什么样吗？想不想看一看？

　　3、出示不同形状的雪花照片。请学生说说看到的雪花什么样，并完成填空练习。

　　（）的雪花

　　4、带着你的体会再读读这句话。

　　第二课时

　　教学过程：

　　（一）复习课文，检查背诵。

　　1、请学生说一说课文写了什么内容。

　　2、老师用引读的办法，引导学生读课文。

　　如：雪花是什么样子的？下雪了，小朋友都在干什么？下雪了，农民伯伯为什么喜上眉梢？

　　3、请学生背诵你喜欢的段落，先让背的同学说一说，为什么背诵这一段．让听的同学评一评，是否背诵正确、流利、有感情。

　　（二）复习生字，自主识记。

　　1、认读生字、词语卡片，读准字音，读准&“我的词语库”中的词语的读音。

　　2、同桌同学互相指读，互相帮助。

　　3、说一说怎么记住这些字。（让学生能够自主记忆，学生可用多种的方法，如以旧字代新字，组词语记忆，编儿歌，顺口溜记忆等等，教师都要给予肯定。）

　　（三）指导书写，细致到位。

　　1、请学生认真观察( 个范字，说一说，这几个字在结构上有什么特点？

　　2、认真观察汉字每一笔在田格中的位置。个别字指导学生先整体观察，然后再说重点笔画在田格中的位置。

　　3、请学生提出较难写的字，教师范写。

　　（1）请学生书写。

　　（2）反馈纠正、评议。

　　（3）学生再次练习书写。

　　（4）再选择其他汉字练习书写。

　　板书设计

　　雪花

　　美丽 快乐 丰收 忙年