部编《小青蛙》公开课教学设计（通用五篇）

　　部编《小青蛙》公开课教学设计1

　　教学目标：

　　1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

　　2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

　　3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

　　教学重点：

　　1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

　　2．能正确、通顺地朗读课文。

　　教学难点：

　　能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

　　教学准备：

　　生字词卡片、辅助课件。

　　课时安排：

　　3课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．能正确认读4个生字，正确认读新词语，。

　　2．能正确、通顺地朗读课文第一句。

　　3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、猜谜激趣。

　　课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)

　　2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

　　3、课件出示漂亮的小青蛙。

　　导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

　　4、说说你对青蛙有哪些了解。

　　5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)

　　6、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)

　　部编《小青蛙》公开课教学设计2

　　教学目标：

　　1、巩固2、3、5的乘法口诀；

　　2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；

　　通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；

　　教学重点：

　　编制并掌握2的乘法口诀。

　　教学难点：

　　探索记忆2的乘法口诀的方法。

　　教学准备：

　　挂图、乘法口诀卡片。

　　教学过程：

　　复习口诀（5分钟）

　　一、情景创设

　　师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？

　　二、问题探究

　　1、学生独立完成连一连。

　　2、汇报交流，并说说是怎么想的。

　　3、集体反馈。

　　三、体验感悟

　　连一连：

　　组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

　　1、学生独立完成连一连。

　　2、汇报交流，并说说是怎么想的。

　　3、集体反馈。

　　“比一比”

　　1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。

　　2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。

　　3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

　　“算一算”

　　每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

　　学生试做，集体交流。

　　师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

　　四、实践应用

　　练一练”

　　完成书上1、2、3、4、题。

　　五、小结

　　这节课我们学习了什么？

　　部编《小青蛙》公开课教学设计3

　　活动目标

　　1、能够根据指令做出反应，进一步加深对不同颜色的认知与分辨能力。

　　2、学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉发展，提升身体协调能力。

　　3、体验体育活动带来的乐趣，愿意主动积极地参与活动。

　　重点难点

　　重点：学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉发展，提升身体协调能力。

　　难点：能够根据指令做出反应，进一步加深对不同颜色的认知与分辨能力。

　　活动准备

　　1、经验准备：对青蛙有初步的了解。

　　2、物资准备：不同颜色的垫子（两种颜色）若干；小青蛙头饰若干；教师用青蛙头饰、蛇头饰各一个；律动音乐。

　　活动过程

　　一、热身：（音乐：卡普里岛）

　　师：小朋友们，你们想去青蛙岛玩玩吗？

　　师：让我们出发吧！（教师与幼儿都戴上青蛙头饰）教师带领幼儿一起进行《青蛙岛》律动，进行热身。

　　二、集体游戏：

　　（一）游戏：颜色小青蛙

　　师：小青蛙们，你在什么颜色的荷叶上，就是什么颜色的小青蛙哦！当青蛙妈妈叫到“XX颜色的小青蛙”时，XX颜色的小青蛙就要起身站立于荷叶上，举手示意并说“哟”！（教师先行示范，并进行动作和语言上的指导）

　　（二）游戏：青蛙长大了

　　师：现在小青蛙已经长大了，那当青蛙妈妈叫到“XX颜色的小青蛙”时，

　　小青蛙要起身跳跃并叫“呱呱呱”！（教师先行示范，并进行动作和语言上的指导）

　　（三）游戏变化：青蛙过河（音乐：甩葱歌）

　　师：青蛙宝宝们我们在路上发现有一条河，我们一起跳在荷叶上过河吧！

　　（四）游戏升华：蛇来了（音乐：妄想税）

　　1、青蛙宝宝们，当蛇来了，我们就要躲在荷叶里，这样蛇就看不

　　到我们咯！

　　2、请助教戴上蛇的头饰，放音乐，音乐停时边说“蛇来了”边拍响铃鼓，小青蛙们立即躲在荷叶里。

　　3、蛇每来一次，就弄坏几片荷叶（教师撤走几张地垫）。

　　师：小青蛙们，蛇把我们的荷叶弄坏了，现在不能一只小青蛙在一片荷叶上了，那大家应该怎么办才可以都躲在荷叶里呢？（引导幼儿可以多人跳到同一个地垫上，并抱在一起）

　　4、我们的荷叶越来越少了，让我们把荷叶变成一片大荷叶吧！这样我们大家都安全了！

　　三、分散自选：（音乐：泡泡堂）

　　青蛙妈妈看到蛇已经灰溜溜地回家去了，我们可以自由自在地玩耍了！

　　四、整理放松：（音乐：亲亲小兔子）

　　宝贝们，妈妈听说蛇一会儿又要来了，我们把材料都收好，然后跟着妈妈回家吧！

　　部编《小青蛙》公开课教学设计4

　　【教学内容】

　　人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》，内容包括歌曲《小青蛙找家》、音乐戏剧表演和创编歌词表演。

　　【教学目标】

　　1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。

　　2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。

　　3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。

　　【教学重、难点】

　　1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。

　　2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。

　　【教学设想】

　　《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

　　根据歌曲内容，我要以“你喜欢什么小动物？”的提问直接引入课题，找几个学生模仿小动物的样子。接着我带领学生在《小青蛙找家》的伴奏音乐中用不同的形体动作来表现各种小动物富有特征的形象，让学生全员参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。

　　为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我让学生用“呱呱”等小动物的叫声来模仿“小青蛙”等小客人在电子琴上弹出的节奏。接着进行的“开心列车”游戏是对这一节奏的巩固和提高。这一环节以游戏为载体,在《小青蛙找家》的音乐旋律中进行，这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。

　　学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。为此我采用听唱法教学,利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。

　　在这节课的最后，我还设计了音乐戏剧表演和创编歌词表演，使学生有参与、表现、创造的机会。通过扮演妈妈、小动物等不同的角色，使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。

　　【教学准备】

　　CAI课件、电子琴、小青蛙等动物玩具，各种小动物头饰、小方头巾。

　　【教学实施】

　　一、激趣活动：动物模仿

　　师：同学们，你们喜欢小动物吗？

　　生：喜欢。

　　师：你们都喜欢哪些小动物呢？

　　生：我喜欢小白兔、我喜欢小花猫、我喜欢小猴子……

　　师：既然大家这么喜欢小动物，那么谁能到前面来模仿它们的样子呢？

　　生：我、我、我……

　　师：请这三位同学下来表演。哎呀，这位同学模仿的是活蹦乱跳的小青蛙，真棒！这位同学,你喜欢什么？

　　生：我喜欢小白兔。

　　师：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱!快高高兴兴地回家吧！

　　这位同学你来模仿一下，大家猜猜看这是什么动物？

　　生：小鸭子。

　　师：这位同学模仿的小鸭子，走起路来摇摇摆摆，可真像啊！同学们，下面跟老师一起随着好听的音乐来共同模仿小动物的样子，好不好？

　　生：好！【声音响亮，情绪高涨】

　　师：起立。不过，老师有一个小小的要求，在模仿老师的过程中，我每次变换动作，大家要尽快说出小动物的名字，咱们比比看，谁反映得快，模仿得像。好,现在我放音乐了……

　　【老师带领学生在音乐中依次模仿小动物：小白兔、小花猫、小鸭子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中学生兴高采烈，边表演边说出小动物的名字，现场气氛热烈。】

　　二、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏

　　师：刚才呀，同学们可爱的样子吸引来一位小客人，你们想认识它吗？

　　生：想！

　　师：快看，它来了。【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。】

　　生：咦，小青蛙、小青蛙……

　　师：小青蛙怎么叫？

　　生：呱、呱……

　　师：小青蛙想考考大家，它弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？

　　生：能。【学生自信地说】

　　师：好，大家准备好。注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。

　　【老师用青蛙的腿在电子琴上弹出打击乐节奏“哒哒”，学生模仿“呱呱”；弹出“哒哒哒”，学生模仿“呱呱呱”。如此反复两次，并及时给与学生肯定和鼓励的评价】

　　师：同学们,还有一位小客人在门口等得着急了,大家猜，它是谁?我们快把他请进来吧!【出示小鸭子玩具。】

　　生：小鸭子……

　　师：你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗？来大家一起试试看！

　　【老师弹节奏，学生集体用“嘎嘎”模仿，老师及时给与评价】

　　师：哪位同学能单独模仿？来，这位同学。【方式同上】你真是一只可爱的小鸭子！同学们，看来，小青蛙、小鸭子都难不到大家，下面我要请出最后一位小客人，大家看谁来了？【出示小狗玩具】

　　生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。

　　【老师弹出节奏，学生用“汪汪”模仿，老师及时给与评价】

　　三、玩“开心列车”游戏（巩固所学节奏并增加难度）

　　师：小动物们都爱和大家交朋友，因为大家都非常聪明。老师也要奖励大家，因为刚才大家的表现太棒了。这个奖励就是和老师一起玩“开心列车”游戏。大家说好不好？

　　生：好。

　　师：好，同学们注意听好游戏规则：老师呀当火车头，【边说边戴上火车头的头饰】我开着“开心列车”来到一位同学面前，我敲节奏，请它来模仿，如果模仿对了，就可以乘坐我这辆开心列车。我们俩一块儿再来到另一位同学面前，一起敲节奏考考他，他如果模仿对了，就可以乘上我的列车。我们三个人再来一起考考下一个同学，就这样，模仿对了的同学都可乘上我们的列车。想玩吗？

　　生：想。【纷纷举手，跃跃欲试】

　　师：把手放下，准备好。

　　【游戏开始……先后有五位同学乘上列车】

　　师：好，现在，就请这几位乘上列车的同学当小火车头,你们开着列车，去邀请其他同学，让每一个同学都有机会乘上列车，好吗？

　　生：好。

　　师：不过我有个要求，这几位小火车头可要听好刚才的音乐，在该拍手的时候才能拍，你拍对了，同学才能模仿对。好，下面咱们六辆列车同时出发，大家千万要遵守交通规则，列车可不能相撞啊。【游戏继续……同学们纷纷乘上列车】

　　师：同学们，在游戏最后，请大家一起模仿我的节奏。【老师在中间做，学生周围模仿】。好，快开着列车回家吧！【学生纷纷回到座位上】

　　四、学习歌曲

　　师:看到同学们乘着“开心列车”回到了自己的家，小青蛙也着急了，它也在忙着找家，你们听！【播放歌曲录音范唱，大屏幕出现歌曲的词谱】同学们，听清楚了吗？

　　生：听清楚了。

　　师：那，我们也来当小青蛙，说说找家的故事，好吗？

　　生：好。

　　师：准备了……几只小青蛙，读！【带领学生一起按照歌曲节奏念歌词】

　　师：小青蛙回到家了吗？

　　生：回到了。

　　师：好，你能告诉老师这首歌曲的名字吗？一起说。

　　生：《小青蛙找家》。

　　师：下面我唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗？

　　生：能。

　　师：好，准备好【老师自弹自唱，学生及时接唱“呱”】接的真棒！下面咱们再来一次！这一次要自己配上动作。【学生边唱边表演】

　　师：真棒！现在，我请大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行吗？

　　生：行。【老师弹琴，学生演唱。】

　　师：提个小意见，刚才的“跳跳，呱呱”唱得太快了，应按照歌曲的速度唱。咱们练习一下……【老师控制速度，领学生练习，纠正节奏快的问题。】

　　师：好，现在我们完整地再唱一遍。【老师弹琴，学生演唱】

　　师；真棒！我想问问小青蛙们，你刚才找家的时候是怎么想的呀？你说。

　　生：很着急呀！

　　师：你很着急的`时候最想喊谁呀？

　　生：我最想喊家里的妈妈。

　　师：来，喊给妈妈我听听，迷路了，着急呀，我听听怎么喊的？

　　生：妈妈，妈—妈。【该生放大声音，着急地喊】

　　师：哎呀，妈妈听到了，赶快回家吧！还有呢？来，你，迷路的时候,你想喊谁？

　　生：嗯……我想喊我的小伙伴们。

　　师：来，你喊，我们来听听—

　　生：小伙伴们，小伙伴们……

　　师：你怎么啦？【老师提示】

　　生：我，我迷路啦。

　　师：你们听到了没有？【老师问其他同学】

　　生：听到啦！

　　师：那么，下面你们想想迷路的时候、最着急的时候最想喊谁，就一块儿放开声音喊出来，来，预备起—

　　生：爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……【各喊各的，声音响亮】

　　师：哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱这首歌曲谁最着急？【老师弹琴，学生有感情地演唱。】

　　师：最后一句，小青蛙还着急吗？

　　生：不着急啦。

　　师：因为小青蛙已经—

　　生：找到家啦。

　　师；大家看这样唱对吗？【老师表情着急，声音沉闷】

　　生：不对。

　　师：这一句应该怎么唱？唱给老师听听—【老师弹琴，学生高兴地演唱：小青蛙回到了家，呱。】

　　师：对啦，应该笑呵呵地，声音也应该比前面大一点儿，因为找到家太高兴啦。下面咱们完整地用不同的声音和表情再演唱一遍歌曲，有信心吗？

　　生：有。【老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲】

　　五、音乐戏剧表演

　　师：哎呀，最后小青蛙终于找到家啦，真高兴！那么，咱们的小客人—小狗、小鸭、小青蛙都想看大家边做动作边唱歌，你们会不会呀？

　　生：会。

　　师：那，你们现在坐的地方就是自己的家，请你们到前面来,这就是你们迷路的地方。好，小狗、小鸭、小青蛙可要听你们唱歌啦。不过，记住唱到最后一句你们也要回到自己的家。准备啦—【老师弹琴，学生边唱边演，能听音乐准确地开始和结束。现场气氛活跃】

　　师：哎呀，表现得真好。那么，现在呀，有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢？

　　生：我、我【举手的、跳起来的，个个焦急万分】

　　师：好，你来，你来。【找几位学生戴上头饰】好，小青蛙站到迷路的地方，准备好。谁来扮演小青蛙的妈妈呢？好，你来……【找一名女同学扮演妈妈】对妈妈你呀，我有个要求，待会儿孩子们找到家，我听听你是怎样夸奖你的孩子的？下面的同学，要唱好歌曲。大家准备好。【放音乐,“小青蛙”们跳来跳去表演,下面的学生演唱,“妈妈”在等待。小青蛙们在歌曲最后一句都来到了妈妈的身边】

　　师：你是怎么夸奖他们的？

　　生：你们真是好孩子。

　　师：然后呢？【老师提示】孩子们从那么远的地方找回了家，你给他们准备了什么好吃的？

　　生：【恍然大悟】冰激凌、汉堡包。【学生都开心地笑了】

　　师：孩子们，妈妈准备了这么多好吃的，你们应该怎么表示呀？

　　生：谢谢妈妈。

　　师：好了,累了一天了，快去吃得饱饱的，休息吧！【老师用手势，引导学生归位】

　　六、歌词创作表演

　　师：同学们，小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候，下面老师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗？

　　生：想。

　　师：好。【老师手拿小狗玩具，即兴地边表演边演唱，最后一句故意唱错，唱成：小青蛙回到了家，呱】

　　生：老师，唱错啦，应唱小狗回到了家。【学生迫不及待地纠正】

　　师：不是我，是它【指着玩具狗】，它唱错了。应该怎么唱？

　　生：小狗回到了家，汪。

　　师：刚才这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍。【学生随琴演唱】小鸭呢？

　　生：小鸭回到了家，嘎。【老师依次问小猫、小鸡，学生依次填词演唱】

　　师：下面我要把大家分成四组，分别扮演不同的小动物。每组同学还要找出一个动物妈妈，这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们。【依次给学生分组，指定一个同学当动物妈妈，其中一组故意找一个男同学当妈妈】

　　师：小动物们，请你们四组分别讨论一下，小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的？应怎样编词表演它们找家的？现在开始—【学生们分组编词表演】

　　师：好，下面开始分组表演。哪个小组敢第一个上？【学生踊跃举手】真勇敢，小猫先来。

　　【音乐起，小猫们在音乐中边唱边演，最后一句小猫们都来到猫妈妈身边】

　　生：孩子们，你们都长大了，路上辛苦吗？我给你们准备鱼和老鼠啦！

　　师：爸爸妈妈准备了那么多好吃的，你们应该怎么说？

　　生：谢谢爸爸妈妈。

　　师：好不容易见到了爸爸妈妈,你们高兴地会怎么样？【老师提示】快拥抱、亲亲他们呀！

　　生：爸爸、妈妈【拥抱、亲吻在一起。】

　　【其他小组，依次表演，高潮迭起】

　　师：好啦，同学们，请摘下头上的小动物头饰，放在座位下面。这么多小动物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我们共同帮它回家，好吗？

　　生：好。【师生一起随音乐伴奏边唱边演《小青蛙找家》，学生把老师围在中间，现场气氛热烈】

　　师：小动物们都回家啦，我们也该回家了，让我们在歌声中走出音乐教室，回到班级，好吗？

　　生：好。【歌声响起，充满了快乐和满足】

　　部编《小青蛙》公开课教学设计5

　　教学目标：

　　1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。

　　2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与××的时值

　　教具准备：

　　钢琴、录音机、青蛙、荷叶图片

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、律动《小蜻蜓》进教室。

　　2、师生问好：

　　二、情境导入

　　1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，

　　冬天它休息，夏天勤劳动。

　　猜得出是什么小动物吗？

　　2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？

　　3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。

　　注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。）

　　三、学习新歌

　　1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。

　　师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。

　　师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）

　　2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。

　　（小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物，我们也要学学小青蛙）

　　我们就用歌声，把小青蛙找家的故事唱出来吧。

　　齐唱全曲。

　　2、教唱第一句和最后一句。

　　师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱呱）

　　小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）

　　3、随音乐唱歌，师引导：你用什么样的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢？[轻快、明亮]

　　4、完整表演唱歌曲

　　四、创编活动

　　师：小青蛙高高兴兴地回到了家，它和同伴准备举行一场盛大的音乐会，让我们请出小乐器吧。

　　碰铃，刮鸣器。师演示刮鸣器

　　请拿到乐器的小朋友上台，其他小朋友当舞蹈家。

　　齐表演。

　　五、课堂小结

　　1、师：小朋友们，小青蛙活泼又可爱，帮助我们人类捉害虫，是我们的好朋友，我们要爱护它！

　　2、在《小青蛙找家》歌声中，学生边唱歌曲边模仿小青蛙跳出教室。