《放飞蜻蜓》第一课时语文教学设计

《放飞蜻蜓》第一课时语文教学设计

　　一、交流自学导入新课

　　１、按照惯例，我们要学新课文了，首先让我们来简单介绍一下大家的预习收获吧！

　　2、出示图片初夏时节，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这些小家伙们早早的飞来欣赏荷塘美景了。让我们一起来看看这些小精灵吧。

　　3、出示蜻蜓图想说什么吗？指名（34个人）（四时田园杂兴）

　　4、今天我们就来学习一片有关蜻蜓的故事，读课题。

　　二、初读

　　1、大声朗读课文，争取把课文读正确读通顺。等会有个挑战赛等着你们额

　　2、（出示蜻蜓图片）同学们觉得自己课文读的如何，下面想来挑战一下吗？

　　这里有不同颜色的蜻蜓，里面挑战的内容也不一样，谁来，你选哪一个颜色？

　　词语（原来这里面是一些课文中的重点字词）先读指名读

　　（这是文中最难读的两句子）孑孓是什么？（指名说）出示图片这就是孑孓，蚊子的幼虫。

　　一撅尾巴一撅一撅的是什么样呢？图片出示谁来替小蜻蜓做做这个动作。

　　它的眼睛也一闪一闪的，好奇特呢。

　　长句（这是课文中最长的句子）怎么读得这么好？根据标点注意恰当的停顿。再来试。

　　3这次挑战非常成功，看来大家字音读准了，课文读通顺了大家一起为自己鼓掌，。（瞧小蜻蜓们也在为大家鼓掌呢）

　　4这篇课文讲的是一个什么样的故事呢，请大家快速的把课文浏览一下，边思考老师这里的填空题。出示填空题

　　陶行知先生看见一群孩子（捉蜻蜓），就和他们一起（讨论＼认识＼谈蜻蜓），最后孩子们（放了蜻蜓）。

　　过度：是呀，孩子们捉到了蜻蜓（班书  捉）后来又放了（半数  放），那陶先生到底和孩子们谈了些什么呢？（？）

　　三精读１到６自然段

　　1、请同学们自由读一读１到６自然段

　　陶行知和孩子们在讨论什么呢？指名（吃什么）

　　蜻蜓吃什么同学们各有各的意见，你们能读出当时的情景吗？个小组内分角色先来练一练。（指名两小组）注意，孩子们是七嘴八舌抢着说，还有哪个小组想试一下。指名。抢的感觉被你们读出来了，同学们争先恐后的表达自己的意见，后来陶行知告诉大家蜻蜓是吃苍蝇、蚊子、孑孓，

　　那么蜻蜓吃害虫的本领到底有多大，谁课前了解到了，指名。

　　你们说蜻蜓是不是我们的好朋友，现在我们知道了蜻蜓的确是我们的好朋友。

　　2、陶先生接着和孩子们还谈了什么，请同学们自学7到10自然段，把你了解到的知识圈画出来。

　　3、从他们的谈话中你了解到了什么？

　　4、指名一个孩子读读自己圈画的东西（原来你是都画下来了）我们一起来看看某某圈画了那些呢？ (特点作用)你为什么这么做呢？因为我通过朗读思考比较发现了一节一节写出了尾巴的特点，保持平衡，调整方向概括的写出了蜻蜓尾巴的作用。

　　5老师：你可真会读书，我们在读书时就该有所思考、有所比较，找出关键词并写写体会，这就叫批注，是读书的好方法。

　　6谁来读好这句话（尾巴）蜻蜓的尾巴作用真大。齐读。

　　7谈完了蜻蜓的`尾巴，还谈到了蜻蜓的什么呢？

　　8指名（眼睛），那么同学们能用刚刚学到的批注的读书发法来学习这句话呢？（出示眼睛那句）

　　9汇报我圈画出很大，复杂这是眼睛的特点，我用横线画出可以看清四面八方的虫子，这儿说明了眼睛的功能。

　　10同学们的学习能力越来越强了。

　　11，引述，特点，功能，变红。

　　12，出示图片，这就是蜻蜓的眼睛

　　指名读补充资料，孩子补充

　　蜻蜓的眼睛由两万多只小眼组成，叫复眼。在疾飞中能看清九米多以外的所有物体，以及活动状态中昆虫的每一个部分。还可以看清楚千米之外飞行的同类。

　　科学家模仿蜻蜓眼睛的构造，制成了复眼照相机，一次就能拍出千百张相片来。

　　指名说说蜻蜓的眼睛怎么样呀？神奇，独特，厉害

　　老师总结原来蜻蜓的眼睛里还蕴藏着这么多学问呢，大自然可真神奇啊，值得我们去探究探究！

　　总结全文；今天的课上，我们从陶先生的话中知道了蜻蜓的很多知识，出示句式：从陶行知先生的话中，我知道了（蜻蜓吃什么，它是益虫）知道了（尾巴的作用）还知道了（眼睛的特点和作用）。

　　师：指板书，所以后来孩子们把蜻蜓放了，擦去问号。

　　师：陶行知先生是一个怎样的人呢，下节课，我们就进一步认识他，了解他。

　　（蜻蜓的眼睛是怎样的，陶行知先生是一个怎样的人呢，下节课，我们就进一步认识他，了解他。）

　　作业：

　　1、继续搜集陶行知的故事，练习讲一讲。

　　2、了解大自然中还有哪些昆虫是人类的好朋友？