一年级下册纸风车教学设计

一年级下册纸风车教学设计

　　篇一：《纸风车》教案

　　教学目标

　　1. 通过欣赏两首有对比性的电视剧配乐《迎春》《纸风车》，进一步了解影视音乐的作用。

　　2. 通过聆听音乐，从速度、节奏、音色、和声等方面去感受音乐，体会音乐的感染力。 教学重、难点

　　重点：欣赏乐曲、感受情绪的变化给人带来的不同感受；了解影视音乐的相关知识。 难点：电视剧《大宅门》所反映的时代主题可能与孩子的生活经验有一定差距，教师要对相关的社会背景进行介绍，并与作曲家的理解相结合。

　　教材分析

　　《纸风车》这是一首欢快流畅的乐曲，表现出一种新年喜庆的场面。音乐采用京剧及中国北方民间风味的音调作为基础，刻画出一幅过年时儿童手拿纸风车嬉戏的景象。乐曲在结构上为二段式，其中第二段反复一次，用图式标记为：A‖：B：‖。以笛子作为主要演奏乐器，伴奏以打击乐为主，过渡句穿插唢呐、京二胡等，特色鲜明。

　　教学过程

　　一、导入

　　1. 教师出示相关《大宅门》画面图片。

　　2. 整聆音乐作品，对比欣赏。

　　教师播放乐曲《纸风车》音频。

　　师：请同学们完整地聆听以下两段音乐作品，注意找出它们之间的不同，并联系刚才的画面内容，进行选择。

　　学生回答，教师根据学生的回答，作适当引导。

　　二、新课学习

　　1. 完成表格，根据要求有针对性欣赏作品。

　　2. 揭示音乐的出处，教师进行《大宅门》剧情介绍。

　　师：这首音乐作品是电视剧《大宅门》中的配乐。我们一起来念一下这首音乐的名字，希望大家能够记住它。

　　3. 教师再次出示相关《大宅门》画面图片，《纸风筝》。

　　师：请同学们边看画面边留心音乐，思考：这里出现的音乐对故事情节、人物心理起了什么样的作用呢？

　　学生欣赏后自由回答。

　　教师揭示作用：是的`，电视剧中的音乐总是能够这样渲染气氛，让人感动；有些音乐还能够把人物的心理刻画地淋漓尽致，就像刚才的画面之中：一家人在生活无助之际仿佛看到了生活的曙光，心里虽然失落、无助，却让人感到一股积极向上的力量。

　　4. 学唱《纸风筝》主题旋律，体会音乐的风格。

　　三、巩固拓展

　　1. 欣赏《大宅门》主题曲，感受音乐的风格。

　　运用举例的知识要点，欣赏《大宅门》主题曲。要求学生可以学会歌曲中“滑音”较多的乐段，感受歌曲整体中带有的戏曲风格的特点。

　　2. 教师介绍曲作者赵季平。

　　四、课堂小结

　　通过本节课的学习，同学们又了解了一部优秀影片中的音乐，希望课后同学们多欣赏一些优秀影视作品的插曲。

　　篇二：《纸风车》教案

　　教学内容：

　　1.复习歌曲《让我们荡起双桨》。

　　2.欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《纸风车》。

　　教学目标：

　　1.通过复习歌曲《让我们荡起双桨》，进一步提高学生演唱的能力。

　　2.通过讲解让同学们初步了解影视音乐的意义和作用。

　　教学过程：

　　一：歌曲复习

　　师：上一课老师带大家一起学聆听了影视作品《大宅门》里的一首插曲，大家还记得是哪部作品啊？

　　生：（《迎春》。）

　　师：好听吗？

　　生：（好听。）

　　师：那跟着录音把这首歌在复习一遍（播放音乐）。

　　生：（学生听音频。）

　　师：其实《大宅门》里有很多动听的歌曲，今天我们就来学习另一首——《纸风车》，。大家知道这首歌的曲作者是谁吗？

　　生：（赵季平。）

　　二：新课导入

　　师：对！今天老师又给同学们带来了一些影视作品的插曲，和同学们分享一下，大家仔细听！想想和我们上节课听到的插曲有什么不同？（播放音乐《纸风车》。）

　　师：听完音乐，大家想想有什么不同呢？

　　生：

　　师：那大家感觉旋律又有什么感受？

　　生：（优美。）

　　师：那同学们有没有听出这段音乐中主要演奏的乐器是什么吗？

　　生：（二胡。）

　　师：提到纸风车，同学们脑海里浮现出了什么呢？

　　生：（希望。）

　　师：在影片中，《纸风车》就更多的是体现了人物内心的一种等待与希望。书上截取其中一段，现在老师带你起来唱一唱,同学们感受一下这段音乐在旋律上有什么特点呢？先听老师唱一遍。（用“啦”带同学们唱）

　　生：（学生跟琴唱。）

　　师：大家看看乐谱，有哪些音符之间大距离比较大呢？

　　生：（每小节第一个小节。）

　　师：那同学们看看乐谱，旋律的起伏又是怎样的呢？是大还是小呢？

　　生：（大。）

　　师：所以，旋律就像北方人性格一样，大大咧咧，大起大落，这正是北方民族音乐的特点！听老师再弹两遍，我们在完整的听一遍。

　　师：这段乐曲就是由我国著名的电影作曲家赵季平所写，现在老师再给大家欣赏一段音乐，同样出自《大宅门》。（播放音乐）

　　师：大家回想一下和前一段音乐有什么不同感受？

　　生：（欢快。）

　　师：大家看看乐谱，听老师弹一遍，同学们可以跟在后面哼唱。

　　生：（学生跟琴哼唱。）

　　师：大家见过纸风车吗？

　　生：（见过。）

　　师：大家觉得这段乐句像是在玩纸风车吗？

　　生：（像。）

　　师：这段音乐有没有相同的乐句呢？

　　生：（第一句和第二句一样、第三句和第四句一样。）

　　师：作曲家为了能让听众更好记住音乐，感受影视作品，在作曲时通常会使用相同的乐句，这在音乐被称为旋律重复，同样也是影视音乐的一大特点。

　　师：大家玩过纸风车吗？

　　生：（玩过。）

　　师：有谁能告诉老师纸风车是怎么转的呢？

　　生：（学生比划。）

　　师： 那我们跟着音乐一起来转一转。（播放音乐）

　　生：（学生跟着做。）

　　师：同学们做得真好，那同学们听出了这段音乐中有哪些乐器呢？

　　生：（笛子、京二胡。）

　　师：今天老师还带来了两首同样是他为《大宅门》所写的，大家来听一听！（播放音乐《啼春细雨》、《戏台》）。在《大宅门》中还有一首好听的主题曲，我没问你来听一听（播放视频）。 师：下节课，老师将带大家去欣赏另一个影视片段的音乐！去感受影视音乐给我们带来的无穷魅力！下课！

　　篇三：《纸风车》教案

　　教学目标

　　1. 通过欣赏两首有对比性的电视剧配乐《迎春》《纸风车》，进一步了解影视音乐的作用。

　　2. 通过聆听音乐，从速度、节奏、音色、和声等方面去感受音乐，体会音乐的感染力。 教学重、难点

　　重点：欣赏乐曲、感受情绪的变化给人带来的不同感受；了解影视音乐的相关知识。 难点：电视剧《大宅门》所反映的时代主题可能与孩子的生活经验有一定差距，教师要对相关的社会背景进行介绍，并与作曲家的理解相结合。

　　教材分析

　　《纸风车》这是一首欢快流畅的乐曲，表现出一种新年喜庆的场面。音乐采用京剧及中国北方民间风味的音调作为基础，刻画出一幅过年时儿童手拿纸风车嬉戏的景象。乐曲在结构上为二段式，其中第二段反复一次，用图式标记为：A‖：B：‖。以笛子作为主要演奏乐器，伴奏以打击乐为主，过渡句穿插唢呐、京二胡等，特色鲜明。

　　教学过程

　　一、导入

　　1. 教师出示相关《大宅门》画面图片。

　　2. 整聆音乐作品，对比欣赏。

　　教师播放乐曲《纸风车》音频。

　　师：请同学们完整地聆听以下两段音乐作品，注意找出它们之间的不同，并联系刚才的画面内容，进行选择。

　　学生回答，教师根据学生的回答，作适当引导。

　　二、新课学习

　　1. 完成表格，根据要求有针对性欣赏作品。

　　2. 揭示音乐的出处，教师进行《大宅门》剧情介绍。

　　师：这首音乐作品是电视剧《大宅门》中的配乐。我们一起来念一下这首音乐的名字，希望大家能够记住它。

　　3. 教师再次出示相关《大宅门》画面图片，《纸风筝》。

　　师：请同学们边看画面边留心音乐，思考：这里出现的音乐对故事情节、人物心理起了什么

　　样的作用呢？

　　学生欣赏后自由回答。

　　教师揭示作用：是的，电视剧中的音乐总是能够这样渲染气氛，让人感动；有些音乐还能够把人物的心理刻画地淋漓尽致，就像刚才的画面之中：一家人在生活无助之际仿佛看到了生活的曙光，心里虽然失落、无助，却让人感到一股积极向上的力量。

　　4. 学唱《纸风筝》主题旋律，体会音乐的风格。

　　三、巩固拓展

　　1. 欣赏《大宅门》主题曲，感受音乐的风格。

　　运用举例的知识要点，欣赏《大宅门》主题曲。要求学生可以学会歌曲中“滑音”较多的乐段，感受歌曲整体中带有的戏曲风格的特点。

　　2.教师介绍曲作者赵季平。

　　四、课堂小结

　　通过本节课的学习，同学们又了解了一部优秀影片中的音乐，希望课后同学们多欣赏一些优秀影视作品的插曲。