幼儿识字教学设计案例

幼儿识字教学设计案例

　　篇一：幼儿园大班识字教学设计

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。

　　2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。

　　3、让幼儿感受童话的意境美。

　　活动准备：

　　1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片（正面图、反面字）

　　2、用文字写好整个一个故事内容。

　　3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。

　　4、幼儿人手一本小书。

　　活动过程：

　　1、出示实物引起幼儿的兴趣。

　　今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么？还是半个梨呢，象什么？还有半个梨被谁捡到了呢？原来是被小松鼠捡到了，它不认识梨。它捡到梨会怎么做？

　　2、请幼儿和动物做朋友。

　　（1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？

　　（2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。

　　（3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。

　　3、出示大书，老师讲故事。

　　问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出来的？（幼儿回答）

　　4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。

　　（1）小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松鼠拉琴）

　　（2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）

　　（3）当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？

　　（4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。

　　（5）请幼儿给故事起名字。（出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读）

　　5、幼儿看图书（小书）。

　　（1）动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。

　　（2）幼儿看图书、找汉字。

　　6、幼儿认读整个故事。（文字）

　　（1）你是看什么讲述这个故事的？

　　（2）我们一起来看着文字讲这个故事。（师生共同认读文字故事）

　　老师小结：许多小朋友都很能干，都能看着文字讲故事了，请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　篇二：幼儿识字教学设计--万能的小手

　　活动目标：

　　1、 了解双手的`作用，知道手在日常生活中所能做的事；

　　2、 在游戏中初步认识“打”、“拍”、“拉”，体验手的能干；

　　3、 增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，提高口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、 打电话、拍球、拉绳子图片及情景表演；

　　2、 字宝宝：“打”、“拍”、“拉”。

　　活动过程：

　　一、 导入

　　1、 引语：小朋友们瞧一瞧老师伸出的是什么？（手）你们有吗？那我们一起举起我们的小手来唱一唱《我有一双小小手》

　　2、 师弹琴幼儿唱歌曲《我有一双小小手》。

　　二、 进入课题

　　1、 师引导幼儿说出儿歌里的小手会做什么？（洗脸、穿衣、梳头??）

　　2、 师：那小朋友们说一说我们的小手除了会洗脸、穿衣、梳头外，还会做什么？

　　3、 幼儿讨论回答。

　　师小结：小手真能干，可以做这么多的 事，那现在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。

　　三、 欣赏情境表演，导入汉字：打、拉、拍。

　　1、 师：小朋友们看看老师在做什么？

　　打电话——出示图片——出示字宝宝“打”

　　拍皮球——出示图片——出示字宝宝“拍”

　　拉绳子——出示图片——出示字宝宝“拉”

　　2、 咦：你们有没有发现一个秘密？这三个表示小手动作的字宝宝，它们的什么地方是一样的？（请幼儿说一说）

　　3、 噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

　　4、 玩游戏：“打哑谜”

　　——————讲解游戏规则：现在我们来看看小朋友们的

　　小手能不能干，我们来玩一个游戏，我指一个字宝宝，小朋友们边做动作边说：“我用小手打打打，打打打”（拍、拉） ——————幼儿游戏

　　四、游戏：“找朋友”

　　1、 讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢？想玩吗？小朋友椅子下有一张字宝宝，看看是什么字？和我们墙上的哪个图片表示的动作一样，请你们为它找家，先请一个小朋友试一试。

　　2、 全体幼儿找一找。

　　五、活动结束。