《我叫“神舟号”》教学设计

《我叫“神舟号”》教学设计1

　　教学目的：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，绿线内的7个字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

　　课前准备：

　　给孩子们读读《嫦娥奔月》的故事。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、揭题：

　　师：（出示嫦娥图）：小朋友们，她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了谁？（神舟号飞船）小朋友们真聪明，他们之间发生了什么事呢？我们今天就来学习它——（板书）我叫“神舟号”

　　指导读课题，“神舟”都是翘舌音要读准它，“叫”是一个三拼音，引导学生拼读好。

　　2、释题

　　神舟号是什么呢？（我国科学家研制的宇宙飞船）简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。我国的“神舟”号是比较先进的载人飞船，目前已4次遨游太空。

　　二、初读课文，识字

　　1、师：嫦娥姐姐遇到了“神舟号”飞船后发生了什么故事呢？请小朋友们先自己读读课文。

　　学生自由读课文，（由于孩子们识的字太少，拼音又学得不是很扎实，所以在这里建议给学生多一些时间，让他们有一个拼读的时间。）

　　2、检查，学习生字。

　　师：小朋友们，刚才读得非常认真，我看到不少小朋友用自己的力量战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样？

　　出示：生字：飞在你来么去的

　　指名拼读、正音，让孩子们能读准这些字的读音。然后去掉音节，再读。

　　出示：艘问以没派试验

　　师：这里还有一些拦路虎，我们乘胜追击，打垮它们。

　　指名读，齐读，再去音节读。

　　3、再读课文

　　师：小朋友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。

　　学生自由读课文。

　　4、指名读，对个别字再正音。

　　指导读好：三个对话，让孩子们把课文读通顺。

　　三、学习生字。

　　1、学习三个笔画

　　师：我们刚才读好了课文，小朋友们读得很棒，现在我们来学习几个生字的写法。在学习之先来认识几个笔画

　　出示三个笔画，引导孩子读出画笔名称，并书空，描红。注意区分：横折弯钩与横折斜钩

　　2、学习生字

　　学习：飞、你、么、在

　　师：小朋友们，好好看看，刚才我们学习的横折斜钩是哪个字里的？学习“飞”引导学生了解字的结构，注意点，书空，描红，正确书写汉字：飞

　　同样的方法学习：你、么、在

　　3、作业

　　学生描写习字册

　　回家读熟课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写字词

　　飞升你们么正在

　　集体订正

　　2、指名读课文

　　师：读得真好，从中你知道了什么？（请学生说说自己对课文的初步理解）

　　二、理解阅读

　　1、出示：嫦娥图飞船图

　　师边引边出示图：一天晚上，一艘飞船在太空散步，嫦娥姐姐问什么呢？

　　出示：嫦娥的话

　　指名读，

　　师：想想，嫦娥姐姐长年在月亮上面，突然看到这样一艘飞船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），对我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话。

　　指名读。（如果孩子们读得很棒，就让孩子领读，如果不那么到位，可以由老师范读。）

　　2、读好飞船的话，体会他的自豪感，培养学生民族自豪感

　　师：小飞船听了嫦娥姐姐的话，是怎样介绍自己的呢，谁来做做小飞船介绍自己。

　　指名读，讨论：小飞船在介绍自己时是什么语气呢？为什么？引导学生充分体会到小飞船的自豪感，从而产生热爱科学，尊重科学的感情，体会民族自豪感。

　　3、品读嫦娥姐姐的话，展开合理想象，进行爱国教育

　　师：这么自豪的小飞船让嫦娥姐姐太高兴了，几千年来，终于见到家乡的`人了，她好高兴啊，小朋友们好好读读这一句，（出示课文最后一节。）看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。

　　指名读，赛读。

　　小飞船听了嫦娥姐姐的话以后也激动地说：“好的好的，我回去的时候一定带你回家看看，你知道吗？现在我们的家乡变化可大了。我来给给介绍介绍吧！”

　　引导学生介绍祖国的变化，支言片语，都可以。

　　4、小结，再读全文。

　　师：嫦娥听了这么多小飞船的介绍，她太想回家了。现在我们再一起来读读课文。

　　齐读课文。

　　三、学习生字

　　1、学习：来去的

　　师：相信在我们中国人的不断努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。据科学家们说，我们现在的神舟号的研制已经现了关键时候，如果我们小朋友努力，也许就能加入她的行列呢！现在我们就来学完这一课的生字吧。

　　出示：来，引导学生分析字形，掌握字的结构，并书空笔顺，正确描红。试着组词。

　　同上学习：去、的。

　　四、作业

　　1、写好《习字册》中来、去、的

　　2、想一想，嫦娥姐姐回到家乡后看到了什么？讲给自己的爸爸妈妈听

《我叫“神舟号”》教学设计2

　　教材分析：

　　课文共有三个自然段，第一、二自然段是嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，第三自然段是嫦娥姐姐要“神舟号”飞船带她回家。插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船对话的情景。

　　教学目标：

　　习掌握本课生字新词，了解我国航天科学技术发展的巨大成就；能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文；激励学生从小树立远大志向，长大为建设祖国贡献力量。

　　教学重、难点：

　　有感情地朗读课文中“嫦娥姐姐”和“神舟号”飞船的对话。

　　教学构想：

　　在本课教学中，首先以“神舟号”飞船图导入揭题，激发学生学习的兴趣，然后要求学生自读课文，先要读准字音，难读的词语要反复读。在读准字音的基础上、通过分角色读、想像读、轮读、竞赛读等多种形式充分调动学生学习的兴趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片、飞船图。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　看图学习课文，理解课文内容，认读生字

　　学生学习过程：

　　一、示图导入揭题。

　　出示(多谋体课件演示“神舟号”飞船图。)小朋友们看，这是什么?这是我国“神舟号”飞船，飞到了天上，见到了嫦娥姐姐!今天，我们一起来学习第4课《我叫“神舟号”》(学生齐读课题。)

　　二、初读课文

　　1、看图说说图中画的是什么?(“神舟号”飞船。)“神舟号”飞船对嫦娥姐姐说了些什么?（指生说说）

　　2、请学生扮飞船向大家做自我介绍。要求：声音响亮，口齿清楚，表情自然。(教师指导要用骄傲、自豪的语气介绍。)

　　3、听了飞船弟弟的介绍，你知道了什么?你想说些什么呢?(学生自由讨论发言。)

　　三、读中感悟。学生自己练习。指名读。评读。

　　1、神舟号”飞船为什么要做这样的一番自我介绍呢?请小朋友们听老师读课文，边听边思考。(相互交流思考结果。)

　　2、学生自读课文。

　　（1）要求：读准字音，看清字形。难读的字词要反复读。

　　（2）指生分自然段读，随时纠正读音。

　　（3）分角色读，读出嫦娥姐姐的疑问、读出飞船弟弟的肯定。

　　3、读词语：

　　（1）出示：一艘问好可以没有派来试验

　　（2）齐读、指生读、开火车读

　　（3）读生字卡片。同位互相检查，看看谁读得对。

　　四、指导写字

　　1、认识新笔画。

　　（1）“飞”字第一笔是横折斜钩，“你”字第四笔是横钩。

　　（2）同桌交流讨论生字的识记方法。

　　（3）说说笔画名称，再书空练习。

　　（4）口头填空：“你”的第四笔是( )，“飞”的第一笔是( ），“来”的第三笔是( )，“在”的第三笔是( )

　　2、指导正确书写汉字“飞、在、你、来”。

　　（1）分析笔顺、笔画。

　　（2）教师逐一在田字格里示范写

　　（3）指导学生按笔顺描红。

　　作业设计：

　　朗读课文，掌握生字

　　板书设计：

　　我叫“神六”

　　一艘 问好 可以 没有 派来 试验

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容： 进一步理解课文内容，学习写字。

　　学生学习过程：

　　一、复习

　　1、检查朗读。指生分段读、分角色读。

　　2、检查读生字。开火车读生字卡片、教师说与字相关的词，让学生猜生字。

　　二、细读课文，理解课文内容。

　　1、教学第一自然段。

　　(1)抓住“散步”一词，读好第一句话，读出轻松的语气。

　　(2)教师：嫦娥姐姐可奇怪了。广寒宫里少有客人，看到飞船弟弟，一连问了两个问题，谁能读出奇怪的语气呢?(抓住“哪里…‘怎么…‘没见过”等关键词指导读好嫦娥姐姐的两句问句。)

　　2、多媒体课件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐与飞船弟弟的对话，练习分角色朗读。要求：注视对方。(可以加上动作。)

　　3、教学第三自然段。(多媒体课件演示课文中的插图。)听了飞船弟弟的话，嫦娥姐姐怎么样?

　　(1)学生自由读第三自然段，要求读出高兴的语气。

　　(2)听了嫦娥姐姐的话，你知道了什么?(学生讨论发言。)

　　(3)引导学生抓住“一定…‘带上…‘真想”等关键词语，体会嫦娥姐姐对家乡的思念之情。指导读出激动、期盼的语气。

　　4、师生、生生合作分角色朗读课文。

　　5、尝试背诵课文。

　　三、拓展迁移。

　　1、学完课文，你还想了解什么?(多媒体课件演示我国飞船的试飞情况。)(学生之间交流自己所知道的知识。)

　　2、中国的“神舟号’’飞船成功地完成了它的飞行考察任务，回去的时候，它带嫦娥姐姐回到了家乡——中国。家乡的变化可真大呀!联系生活实际说说嫦娥姐姐会看到哪些变化?(多媒体课件演示我国现代化建设的辉煌成就。)

　　3、想像“嫦娥”姐姐看到这么大的变化，会说些什么?(学生交流发言。)

　　四、指导完成生字“么、去、的”的书写。

　　作业设计：

　　1、背诵课文

　　2、回家和爸爸妈妈一起查阅资料

《我叫“神舟号”》教学设计3

　　教学目标

　　1、 认识两种新笔画；学会本课生字，指导书写。

　　2、 能正确流利的朗读课文。

　　3、 初知课文内容，初步了解我国航天科技发展的新成就。

　　重点难点

　　重点： 指导学生读好课文、学习生字。

　　难点：指导书写生字“飞”

　　教学简要过程及重、难点的突破

　　一、指导读好课文。

　　1、 配乐范读

　　2、 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

　　3、 检查生字词读音（出示生字新词）

　　指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。

　　4、 指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

　　一、 学习生字

　　1、 出示：天 飞 在 你 来

　　2、 学习新笔画：横折斜钩、横钩

　　3、 自学生字

　　看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

　　4、 指导写字

　　天：撇从竖中线起笔。

　　飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。

　　在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。

　　来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。

　　实施修改意见

　　听朗读三遍，提出不同要求。

　　“飞、么”要重点指导

　　精搜彩集创信意息

　　精彩创意：

　　搜集信息：

　　提前收集嫦娥奔月的的故事或图片。

　　实施修改意见

　　作实业践设活计动

　　必做：

　　1、在习字册上练写生字“天 飞 在 你 来”

　　2、正确流利的朗读课文。

　　选做：

　　和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。

　　实施修改意见

　　说话：如果嫦娥回来会看到什么，你准备怎样招待她。