《给予是快乐的》精品教学设计方案

《给予是快乐的》精品教学设计方案

　　教学目标：

　　1、学会本课生字：给予、圣诞、兜。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受小男孩的美好心灵。

　　3、体会“给予是快乐的”激发助人为乐，无私奉献精神。

　　教学重难点：

　　感觉小男孩的美好心灵，激发助人为乐，无私奉献的精神。

　　教学过程：

　　一、 谈话导入

　　师：今天，老师送给大家一个词，我猜大家肯定会喜欢，想知道吗？

　　（板书：快乐）

　　师：那么你觉得在日常生活中，________是快乐的？（补充板书）

　　（学生交流）

　　[预设：过生日时是快乐的， 考试取得好成绩时是快乐的……]

　　师小结：是的，那么多的事情让我们感到快乐，但有一个小男孩却跟我们大家不太一样，他认为给予是快乐的。（板书：给予）

　　讲解“给予”意思：给是给的意思，予也是给的意思，给予就是给的意思。这就是今天我们要学的课文“给予是快乐的”

　　齐读课题

　　二、 初读课文

　　师引入：这到底是一份怎么的快乐呢，让我们打开课本一起来读读这个故事，感觉一下这份特殊的快乐。

　　请一学生朗读自学要求：

　　①读准字音，读通课文，难读的地方，反复多读几遍。

　　②给课文标上序号，思考：（谁）给予（谁）（什么）而感到快乐？

　　学生自由大声朗读课文。

　　1、生字教学

　　出示生词：

　　圣诞节 羡慕 宽裕 湿润 残疾 兜一圈 饶有兴趣

　　师：孩子们读得很认真，很投入，看来是被故事深深吸引了。现在我们来看看这些生词。

　　①自由朗读生词。 ②想想你想提醒我们大家哪个字？

　　③交流 （说想提醒的字，并当小老师领读，并说说个别词的意思）

　　重点指导： “诞”的字型 “兜”字型及意思

　　2、课题写道“给予是快乐的“这句话出现在了文中什么地方？（最后一个自然段）

　　出示最后一个自然段，齐读。

　　师：为什么说“给予是快乐的”保罗给予了谁什么而感到快乐呢？请你再快速地读一读课文，从文中找找答案。

　　三、 整体感知

　　1、保罗给予小男孩机会而感到快乐！

　　请一学生读6-10自然段

　　师：保罗不由自主地邀请小男孩坐他的车，小男孩高兴地答应了 朗读俩人的对话。

　　师：这里小男孩向保罗提出了什么要求？我们一起来看看

　　出示两句话

　　自由读一读，想像一下：你觉得向别人提要求时，一般是怎样的？那么这里小男孩向保罗提这两个要求时，又会怎样呢？（学生说：诚恳的 满怀期待的 很希望保罗能答应的）

　　相对应地读这两句话。 语气是一个比一个诚恳 一个比一个强烈。

　　师：保罗给予了小男孩坐车的机会，满足了小男孩的要求，他感觉到了快乐！

　　师引：面对小男孩这么诚恳的请求，保罗爽快地答应了，小男孩感到了快乐，相信那时，保罗也非常得快乐！他感觉到：给予是快乐的！（齐说）

　　师：除了保罗给予小男孩机会，满足他要求感到快乐之外，文中还写了谁给予谁感到快乐？请你再读读课文，找一找，说说你的感觉。

　　2、保罗哥哥给予保罗新车而感到快乐

　　学生说相应的段落。

　　师：从哪里可以感受到保罗拥有新车是非常开心的？

　　出示：“是的，这是我哥哥给我的圣诞礼物。”

　　师：除了高兴之外，你觉得还怎样？ （非常的.自豪）

　　生齐读这句话。

　　师：这种给予不仅保罗高兴，保罗的哥哥也非常的高兴。所以他感受到“给予是快乐的”！（齐说）

　　3、小男孩给予他弟弟欢乐而感到快乐

　　师：你从文中哪儿感受到了这种快乐？ （生说）

　　①出示第4、5自然段 男生朗读

　　师：这里小男孩惊叹仅仅是因为羡慕保罗有一辆新车吗？（不是） 那小男孩是怎样想的？ （生交谈）

　　师：让我们一起把小男孩未说完的话说出来吧！

　　出示：哇，我希望_________________________ （自己也能当这样的哥哥）

　　师：他希望当怎样的哥哥？ （像保罗的哥哥，送新车给弟弟） 想像一下当时他说这句话时的心情。 现在，你来当当小男孩，对同桌读读这句话，读出你当时的心情。

　　（同桌互读）

　　师：现在你继续当小男孩，对我这个保罗读读这句话 （生对师读， 并对相应评价）

　　师：当听到小男孩说自己也想当这样的哥哥时，你有什么感受？ （生自由说）

　　师小说：是的，被小男孩感到了。小男孩想到的不是索取，而是给予，在给予中小男孩仍是这样的快乐。你还从哪里感受到小男孩给予小弟弟欢乐而感到快乐？

　　②出示第11自然段 女生朗读

　　师：课文中有一幅图，小男孩与小弟弟正在开心的交谈着。我们再来一起读读小男孩说的话。 （生齐读）

　　师：小男孩想要送给弟弟什么？ （一辆新车）

　　师：小男孩想送给弟弟的仅仅是一辆新车而已吗？ （不是） 那还有什么？

　　（生交谈）

　　预设：想给予弟弟欢乐，想给予弟弟希望，想给予弟弟关爱……

　　师小结：是的，小男孩的弟弟腿有残疾，不能像正常人那样行走，在这个美丽的圣诞节前夜，他在家难免有些孤单、自卑。小男孩真正想给予弟弟的是欢乐，是给他生活的勇气和希望，是对弟弟深深的关爱。 现在，谁愿意把这份感动给予我们大家？

　　（指名学生朗读小男孩的话语）

　　师：假如现在你是小弟弟，听到哥哥这样说，你心里有什么感受？大胆来谈谈

　　（生自由说）

　　师：假如现在老师就是小弟弟的话，即使若干年后哥哥没有能力给我一辆新车，我也不会遗憾，我也会心满意足。因为哥哥给我的是比新车珍贵一千倍，一万倍的东西，那就是欢乐，是希望，是哥哥的爱！

　　师：小弟弟因为哥哥的爱，非常开心，同时小男孩也非常的快乐，所以，他感受到“给予是快乐的”！（齐说）

　　四、 升华“爱”

　　师：让我们再一起来体会一下这些快乐。 想一想这些给予的快乐都发生在了什么时候？（圣诞前夜）

　　（生齐说快乐： 圣诞前夜，保罗的哥哥给予保罗一辆新车而感动快乐！保罗给予小男孩坐车的机会，满足他要求而感动快乐！小男孩给予弟弟欢乐、希望、关爱而感动快乐！）

　　师：那么，你在生活中有过帮助别人而自己感动快乐的经历吗？请按这样的句式说一说

　　出示：我也曾给予___________、_____________，而感动快乐！

　　师：有一位诗人也跟大家一样。但他把自己的感受写成了一首小诗，我们一起来看看《给予》

　　师范读 ——→ 生齐读

　　五、 作业布置

　　阅读小短文《给，永远比拿愉快》 交流各自的理解和感受。

　　板书：

　　（圣诞前夜） 给予是快乐的

　　保罗的哥哥 新车 保罗

　　机会/满足↙

　　小男孩 欢乐/希望/关爱 小弟弟