人教版四年级上册《乌塔》教学设计范文

　　一、设计思想

　　《语文课程标准》特别强调了语文学科的人文性:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。""工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点""语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性、健全的人格,促使德、智、体、美的和谐发展。"语文是人学,语文学科作为人文科学的一部分,彰显人文精神有着得天独厚的优势。在语文教学中,我们语文教师要努力让语文课堂成为学生的精神家园。语文阅读是一种个性化的行为,在课堂教学中,要鼓励学生主动与文本展开自由对话,让心灵与心灵碰撞出鲜活思想,撞击出智慧的火花。只有让人文精神在语文课堂中大放光芒,才能在语文课堂中使学生个体精神世界得到充分张扬,开创更广阔的语文学习空间,真正提高语文素养。

　　二、教材分析

　　《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册第七组的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情. 文章情节明了简洁,按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔,是在罗马的旅馆里,主要写她"睡得正香"和起身后利利索索地收拾好行装,准备按计划继续游览;接着写晚上回到旅馆后"我"和乌塔的谈话,主要写了乌塔的这次旅游的行程之长,安排之周,准备之久,以及独立生活的意识;最后写乌塔和"我"道别,继续她未来的梦想。多么令人感动的乌塔,多么令人敬佩的乌塔!

　　这篇文章的思想性重与文学性,文中的外国小女孩乌塔是独立自主,聪明勇敢的象征和化身,只有让学生真正走进文本,感受乌塔理念,学习乌塔精神,才能说让本文的意义得以充分体现和落实。

　　三、教学目标

　　1、认识本课的6个生字。

　　2、能流利地朗读课文,并能对课文的内容发表自己的见解。

　　3、进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。

　　4、培养孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。

　　四、重点难点

　　(1) 培养学生独立阅读的能力。

　　(2) 感悟较深层意思并谈出自己的见解。

　　五、教学策略与手段

　　注重以读为主,在读中有所思,读中有所感,以读引领整堂课。教学中主要采用自主的学习方式,让学生运用各种朗读方式来学习,在感悟中朗读,在朗读中加深感悟,讲读密切结合,让学生读出乌塔的独立,读出她的智慧,读出她的有心……同时重点词句的研读中放手让学生自行探究--自己发现问题、思考问题、解决问题;读思结合,动静配合,让孩子们在语文王国中探索,享受寻找知识带来的快乐、主动获取思想带给来的启发:中外家长和孩子教育理念的差异和快乐体验的不同。

　　六、课前准备

　　教师查阅有关欧洲的地理资料。

　　七、教学过程

　　(一)、认识乌塔。

　　1、板书:乌塔?

　　预设:乌塔不是一座塔,而是一个了不起的小姑娘名字,她才14 岁,是什么值得我们今天来学习她呢?

　　(二)、走近乌塔

　　自主读课文

　　乌塔身上的哪一种品格吸引你?

　　预设:独立,能干,细心,聪明

　　(三)、走进乌塔

　　1、乌塔的哪些所作所为深深地打动了你?

　　(1)预设:

　　她在家里就设计好了旅游路线和日程,每到一地就先查警察局的电话号码,再给家里拨个电话或记张名片。

　　乌塔多么胆大细心!

　　(2)预设:

　　自己用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这个国家的有关书籍。

　　这三年,乌塔准备 ,准备 ,准备 ,这三年她阅读 阅读 阅读 。为的'就是这次旅行!

　　乌塔多么坚定智慧!

　　(3) 预设:

　　设了挣旅费,每个周末去帮助餐馆或超市分发广告单,假期里还到别人家里陪小孩玩。

　　为了挣旅费,她还去 ,还去 , 还去 ,挣旅费。

　　乌塔多么独立自主!

　　这样一个智慧能干细心的外国孩子,中国的孩子也具有这样的品质,可为什么中国的孩子不会那么做,也没有人那么做,为什么?中国的乌塔在哪里?

　　(四)寻找乌塔

　　寻找一:什么是宝贝?

　　预设(1):

　　在中国,象你这样年纪的孩子都是家里的宝贝,爸爸妈妈爷爷奶奶会带他们一起玩,但一般不放心让他们一个人出远门。

　　思考讨论:中国的"宝贝"应该是不该一个人出门?

　　小组合作讨论并交流。

　　寻找二:什么是快乐?

　　中国的孩子有电视,有儿童图书馆,有游乐园,孩子们很快乐。

　　思考讨论:有电视和图书就是快乐吗?

　　小组讨论交流。

　　(五)赞美"乌塔"

　　乌塔是独立的象征,是自主的使者!乌塔的种种优秀品质都体现在她的思想和语言上:

　　预设(1):爱孩子,为什么就不能让他们单独出门

　　提炼出:我们中国家长教育孩子的理念缺少乌塔意识。

　　预设(2):光从电视和书本中认识世界总是不完美的,只有亲自来到这里,她的美丽才深深地打动了我。

　　提炼出:我们中国的孩子缺少乌塔思想。

　　引导让学生在讨论中了解乌塔的自立精神;有主见而不盲动;胆大心细,会待人接物……从而懂得一个人的自立精神,生活经验,生活能力,只有通过实践才能锻炼出来。

　　(六)学习"乌塔"

　　根据自身的生活能力,虚拟一次旅行,具体地写出旅途准备,并写出自己的一些感想。

　　八、板书设计

　　27 乌塔

　　寻找-------乌塔多么 胆大心细

　　赞美-------乌塔多么 坚定智慧

　　学习-------乌塔多么 独立自主

　　九、作业设计

　　1. 跟父母做一次沟通:讲讲乌塔的故事,讨论什么是爱?

　　2. 给乌塔写一封信,说说自己对乌塔独自旅行的感想。