《歌声》小学语文教学设计

《歌声》小学语文教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认读13个生字，会写9个生字

　　2、正确流利地朗读课文

　　二、教学重难点：

　　1、认读本课生字13个，会写9个生字

　　2、能正确读文，了解大致内容

　　三、教学准备：

　　字卡、录音机、磁带

　　四、教学过程：

　　（一）导入：同学们，你们喜欢唱歌吧！听着歌声你的心情怎么样？在1920年的一个夜晚，一个不满10岁的小姑娘用嘹亮的歌声挽救了大家的生命。板书：歌声，让我们一起来听听这个故事吧！

　　（二）听录音：《歌声》

　　（三）问：听了这个故事，你有什么感受？

　　（四）初读课文：边读边划出不认识的字，不理解的词，并标出自然段。

　　（五）组内相互交流（相互质疑、相互解答）。

　　（六）组内的问题在全班交流（师生相互答疑）。

　　（七）看本课要求会认会写的字，挑出难记易错的字，大家探讨识记方法共同解决。

　　（八）测读生字：

　　1、开火车读：（遇到不认识的字，请小老师帮助解决）

　　2、“你指我读”游戏：为全对的同学击掌鼓励。

　　3、抢读比赛。

　　（九）多音字：

　　zhá（挣扎）

　　zhā（扎根）扎花扎实扎针

　　（十）指名生分别读课文

　　（十一）指导写字：

　　1、生观察指出易错字

　　2、重点指导：幸：下面是“羊”字少一横

　　昂：与“迎”比较

　　聚：第十笔是“丨”注意下面部分的写法

　　拢：与“扰”区别

　　添：注意右下的写法

　　3、学生读读写写

　　（十二）作业：

　　1、生字、词

　　2、读课文

　　（十三）板书设计及课后随笔：

　　歌声

　　幸 昂 聚 拢 添

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、学习落水的'小姑娘在生死关头表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。

　　2、懂得在遇到危险时要积极想办法摆脱困境。

　　二、教学重点：

　　引导学生体会小女孩面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度。

　　三、教学准备：

　　录像《铁坦尼号》沉船时人们惊慌的场面

　　四、教学过程：

　　（一）创设情境：（师叙述生想象）

　　黑暗中，海风呼啸，大海中行驶着一艘巨大的游轮，船舱里人们在尽情欢笑，突然，船身剧烈摇晃起来，人们立刻慌乱起来，船渐渐下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命挣扎，过了很长时间，救生船还是没有到，人们已经筋疲力尽，再也没有力气继续游了……此时此刻，你心里有什么感受？

　　（二）读第一自然段，体会马金纳“绝望”的心情

　　（三）师：在这时，情况发生了什么变化？请你轻声读课文第二自然段，边读边想：你读懂了什么？

　　（四）课件演示：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。

　　请你再读读这个句子，体会这两个词的意思，谈谈你又有什么新的体会？

　　（五）师：这是谁在唱歌？她为什么这样做？大家为什么感激她？

　　请你默读课文第三、四自然段

　　（六）小组交流（如有疑问可在组内解决）

　　（七）质疑：组内未解决的问题大家讨论交流

　　（八）齐读课文：

　　（九）想象：假如没有歌声会怎样？

　　（十）播放录像《铁坦尼号》

　　（十一）这个小姑娘给你留下了怎样的印象？（谈感受，体会小姑娘乐观、镇定、不向命运屈服的勇气）

　　（十二）交流：在日常生活中你遇到危险时你会怎么办？

　　（十三）作业：

　　1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听

　　2、预习《江凡》

　　（十四）板书设计及课后随笔：

　　歌声

　　小姑娘  救大家

　　（勇敢 乐观）