小学四年级语文《荒岛日记》精选教学设计范文

　　教学目标：

　　知识与能力目标

　　培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

　　过程与方法目标：

　　运用表格图像化阅读策略，体会了解鲁宾孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。

　　情感态度与价值观

　　体会鲁宾孙敢于战胜困难的积极的生活态度，学习他面对困难不退缩，勇于战胜困难的品质。

　　教学重点：

　　运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读，体会主人公形象特点，学习他的美好品质。

　　教学难点：

　　在阅读的.过程中，学会提取、归纳关键信息的能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件、表格卡片。

　　学情分析：

　　小学四年级的孩子学习的自觉性、组织纪律性都有所增强，感知能力得到发展，能初步看到问题的实质，并已学习运用、演绎、类化的思维方法。能通过有效阅读文本感悟作者所表达的情感。

　　设计理念：

　　本文节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。文中的“我”就是小说的主人公鲁滨孙·克鲁索。课文以日记的形式反映了最初鲁滨孙一个人漂流到荒岛上战胜了种.种困难的故事。纵观全文，文章属“日记体”，按时间顺序记叙了前三个月荒岛生活的事件，篇幅较长，行文较散，学生在阅读的过程中不容易提炼内容，理清层次，这需要掌握方法，需要教师进行引导。

　　“图像化”是一种很实用的阅读策略，其中利用表格梳理、提取、归纳信息是很适用于本文的一种方法。学生在从前的学习过程中曾初步接触过一些简单的图像法，本课重在学习并尝试运用。提炼出主要事件对学生来说并不困难，但要准确概括、归纳却有一定的难度。

　　方法策略：

　　以“图像化”策略为主，朗读法、讨论法、谈话法为辅完成教学内容。

　　教学流程：

　　(一)、情境导入

　　通过创设情境“遇到下面几种情况，你会有什么感受?”外面风雨交加，电闪雷鸣，你独自在家时??;漆黑的夜晚，你需要一个人回家时??;当学习遇到难题时??;从而引出当独自处在荒无人烟的小岛时，我们会感到无助绝望，而鲁滨孙却通过自己的努力生活了很长很长的时间，引入本课的学习。

　　(二)、“图像化”阅读感悟

　　1、回顾这篇课文的主要内容。

　　2、浏览课文，体会人物的心理变化。

　　3、完成三个表格，感悟课文。

　　4、表达想法，深入感悟。

　　通过朗读感悟，你认为鲁滨孙是一个怎样的人?

　　(三)、回到情境，学习人物品质

　　再次出示导入环节中的几个情境，让学生说一说现在你会怎样做?培养学生面对困难不退缩，敢于去战胜困难的品质。

　　(四)、总结拓展

　　通过总结课文内容，激发学生读《鲁滨孙漂流记》的兴趣。