中东教学设计范文

　　中东教学设计1

　　一、教材分析

　　本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。

　　二、教学目标

　　1.知识目标

　　(1)能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。

　　(2)能看图比较中东与西亚范围的不同之处。

　　(3)能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。

　　(4)能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。

　　2.能力目标

　　通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。

　　3.情感目标

　　培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。

　　三、教学重、难点

　　(1)重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。

　　(2)难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。

　　四、学情分析

　　本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。

　　五、教学方法

　　多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。

　　六、教学准备：多媒体课件等

　　七、课时安排：一课时

　　八、教学过程

　　教学流程教学内容设计意图

　　导入新课[师用深情生动的语言导入]

　　地球母亲的孩子很多，却有一个孩子倍受灾难，频繁的冲突、战争，再有自然灾害的侵扰，本来干涸的身躯，又千疮百孔，被割被抢更是灾难深重，它就是母亲最关注的孩子——中东地区!(展示课题)课题质疑通过深情生动的语言导入并引导学生对课题进行质疑，激发学生兴趣，为本课一个良好开端。

　　承转[问题]这个地区在哪里?为什么把这个地区叫做中东呢?

　　[课件展示]中东在世界中的位置、名称来历文字简介。

　　中东包括这样一些国家和地区，请大家和西亚比较一下，有什么区别?

　　[课件展示]中东地区图和中东与西亚比较图

　　[结论]中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。

　　请注意看图上哪些国家是跨洲的?分别跨了哪两个大洲?(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)巧制中东与西亚比较图课件，使学生很快明白中东的范围。

　　长期的

　　热点地区请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道(请男、女播音员播报)

　　[课件展示]新闻报道内容

　　再看摄影师在中东大地上拍下的几幅照片。

　　[课件展示]战争画面图

　　这些报道和图片说明了什么问题?

　　(说明这里战争频繁，所以成为世界的焦点，并且受到美国等大国的关注。)

　　[说话练习]如果你是中东的一名中学生，你有何感想?如果给你向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么?

　　报道中都提到哪些战争?(两伊战争、中东战争、海湾战争、巴以冲突)

　　[课件展示]中东——世界热点地区

　　一湾

　　两洋

　　三洲

　　五海

　　之地教师转承：我们来看看其中的中东战争是怎么回事?

　　[课件]关于两次中东战争的介绍

　　师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手?他们在争夺什么?(苏伊士运河)

　　师追问：为什么要争夺苏伊士运河?(因为这里具有重要的地理位置)

　　[课件展示]中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。

　　师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置?

　　位于亚洲西部，欧洲的东南，非洲的东北(地跨三大洲)。

　　师提问：这一地区有哪些主要水域?(五海，一湾)

　　师追问：这些水域当中，哪些是相通的?通过哪些水道相通?(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)

　　师追问：除了内部相通外，哪些水域还和外面的大洋相连?(地中海与大西洋，阿拉伯海和印度洋相连)

　　[活动]完成第52页第1题第(1)小题。

　　[课件展示]1、表格图答案

　　2、里海介绍

　　土耳其海峡和苏伊士运河有什么重要性?

　　[课件展示]土耳其海峡图

　　[简介]是里海通往地中海的桥头堡。

　　[课件展示]苏伊士运海图和简介

　　师转承：看来，中东地区地跨三大洲，又通过五海一湾连接了两大洋，它的地理位置的确很重要。其实，它在历史上就曾经起过非常重要的作用。(如“丝绸之路”、“阿拉伯数字的传播”、“阿拉伯帝国的建立”都与这儿有关。)

　　师小结：看来重要地理位置确实给中东带来了深远的影响。

　　丰富的石油资源刚才我们还提到了海湾战争，我们一起来看看这场战争是怎么回事?

　　[课件展示]海湾战争资料

　　美国插手中东问题的关键性原因是什么?(石油问题)

　　[课件展示]1、世界最大的石油宝库

　　2、四个主要石油生产国

　　3、石油运输航线图

　　[讨论]1、中东石油在世界的地位;

　　2、中东石油的分布状况;

　　3、中东石油的主要输出路线。

　　学生代表回答：

　　1、中东石油储量、产量、出口量均居世界第一位。

　　2、中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。

　　[课件展示]波斯湾图文介绍

　　[角色扮演]如果你是日本、美国、英国石油公司的总裁，要从中东进口石油，最短航线需要经过哪些海峡、海洋、运河?

　　[课件展示]航线A、B、C图

　　师小结：由此可见，这些发达的资本主义国家需要中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图，因此，他们要干涉中东事务。

　　[课件展示]美国发动海湾战争的深层目的。

　　[讨论]石油是一种不可再生资源，用一点就少一点，据估计，按目前的开采速度，其它地区的石油储量只够开采15年，中东的石油储量可开采80年。如果中东石油用完，其经济将如何发展?

　　[课件展示]“石油美元”

　　(发展旅游业，发展信息产业，发展交通运输业，振兴民族工业……)

　　总结今天我们分析了中东地区优越的地理位置和丰富的石油资源。请大家注意，从我用的形容词来看，这两点都是这个地区发展经济的优势条件，但是我们必须清楚的看到，这些优势条件在给它带来利益的同时，也给它带来了麻烦，因此，大家今后一定要客观的看待一个地区的自然条件。

　　作业：1.完成课本中活动题空格填充。

　　2.搜集中东水资源和文化方面的资料。

　　3.给联合国秘书长写一封关于协调解决中东事宜的信。

　　中东地区除了具有地区优势以外，也有阻碍其经济发展的不利方面。水资源和文化差异同样使其成为世界焦点，具体怎么回事?请听下节分解。设置悬念，引起学生再学习的欲望。

　　中东教学设计2

　　教学目标：

　　(1)知识与技能：

　　知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河;记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的差异和矛盾。

　　(2)过程与方法：

　　1.通过运用地图分析本区地理位置的重要性。

　　2.运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响

　　3.通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此可能产生的地区争端。

　　4.通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。

　　5.通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。

　　(3)情感态度与价值观：

　　1.使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。

　　2.培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。

　　3.引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。

　　教学重点与难点：

　　1.运用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。

　　2.分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。

　　3.正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。

　　教学方法和教学用具：

　　读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

　　多媒体、教学挂图、板图

　　教学过程：

　　第一课时：

　　导入新课

　　同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家?

　　(播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的.新闻报道，引导学生在地图册上找出这些国家)

　　总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗?

　　提问：中东为什么一直成为世人所关注的热点地区?为什么这个地方有这么多的战乱?

　　生：石油、宗教、土地、种族、水

　　师：同学们说的都很对，但是，你们忽略了一个：位置!!请同学们看地图，你来描述一下中东的位置特征!

　　生：纬度位置，相邻位置

　　师：用四个字概括：五海三洲之地!我们再来看一下丝绸之路的地图，你来描述一下，中东地区的位置重要性!

　　生：东西方文化、物质交流的中转站!

　　师：是的!通过土耳其海峡，就可以连接欧洲、亚洲;跨过苏伊士运河，就到达非洲大陆! 这也是自古以来兵家相争的原因，从波斯帝国，到阿拉伯帝国，无不在这里留下痕迹!

　　中东战乱的另一个原因，在于这里丰富的石油资源!为了争夺石油发生的战争有哪些呢?

　　生：海湾战争，美伊战争等等

　　师：请同学们看大屏幕，中东地区的石油分布图，哪里的石油分布最多?

　　生：波斯湾地区

　　师：请同学们打开填充图册13页，并翻开书本28页，根据提供的资料，分析以下问题：

　　(1)为什么中东地区的经济被称为“石油经济”?

　　(2)中东的石油主要输往哪些国家和地区?

　　(3)石油输送的路线经过哪些地方?

　　(4)“石油经济”对中东地区的经济结构和发展前景有什么影响?

　　生：略

　　师：说到时候，我们不得不提一个控制世界大部分石油生产的组织——石油输出国组织。哪位同学来介绍一下?

　　生：略

　　师：这节课我们分析了中东战乱的两个原因，下节课，我们继续探讨!

　　第二课时：

　　导入新课

　　中东一直以来都是世人关注的热点地区，为什么?

　　我们上节课分析了两个原因。请一位同学来回顾我们上节课的内容。

　　生：“三周五海之地”，丰富的石油

　　师：很好!我们今天来看看，中东地区还有什么原因，使这片地区这么“火热”!

　　请同学们看书本29页阅读材料，你来说说，戈兰高地的冲突发生在哪些国家之间?为了争夺什么资源?

　　生：以色列和叙利亚，水资源

　　师： 戈兰高地的争端曾经一度成为中东和平的关键!为什么水资源这么宝贵?甚至要用战争来争取?因为缺水，所以争水。

　　那为什么会缺水呢?

　　请同学们看书本29页的中东气候类型图，说说这个地方的气候特征是什么?

　　生：热带沙漠为主

　　师：中东缺水，但是石油很丰富，如果你是中东的居民，你会利用石油换来的金钱做什么?

　　生：买水!

　　师：他们发展了海水淡化工厂，并用淡化的海水灌溉，发展农业!

　　教材30页，海湾6国海水淡化日产量图，看看是哪些国家淡化海水?

　　生：略

　　师： 中东的战乱，使不是还有其它的因素?

　　生：宗教和民族冲突!

　　师：请同学们阅读31页，再补充你所知道的与宗教、民族有关的冲突?

　　生：略

　　师： 虽然中东地区多战乱，这里的居民还是要生产生活的，那么他们种什么，养什么，吃什么?翻到书本32页，请你来归纳一下。

　　生：略

　　小结：至此，我们学习了中东地区，了解和认识了这个地方战乱的地理背景。请一位同学做一个总结。

　　生：略

　　练习：填充图册

　　第三课时：

　　活动设计：

　　(1)主题：中东历史上的战乱

　　(2)目标：通过回顾曾经在中东地区出现过的帝国，让学生深刻了解中东自古以来特殊的地理位置，拓展学生的知识面。

　　(3)方式：小组活动(<7个)，科代表组织活动过程、评价方式

　　(4)准备工作：提前3个礼拜布置课题，由学生小组自由报名参加;

　　(5)活动时间：1个课时