物理学家的教育历程教学设计

　　一名物理学家的教育历程教学设计 篇1

　　(一)教学目标

　　1、知识与技能:

　　(1)了解作家、作品。

　　(2)体会作者所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本品质对人成长的作用。

　　(3)学习题记的写法。

　　2、过程与方法:

　　(1)尝试结构阅读法。

　　(2)结合现实生活实际讨论。

　　3、情感态度与价值观:

　　(1)培养学生的探索精神。

　　(2)引导学生养成正确的科学观,明确兴趣在学习过程中的重要作用。

　　(3)明确做事除了兴趣还得脚踏实地。

　　(二)教学重点

　　1、指导学生理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观。

　　2、文章题记的写法。

　　(三)教学难点:

　　结合生活体验学习作者的科学观、学习观。

　　说教法

　　教授本文,我尝试使用结构阅读法。阅读任何文体的作品,都必须从整体上把握其篇章结构。只有弄清篇章结构,理清文章的脉络,才能洞悉作者的行文思路,掌握文章的内容要点,进而准确理解文章的主旨。所以我们要善于总结阅读经验,掌握篇章结构的梳理方法,以提高阅读效率,保证阅读质量。

　　在使用本方法时应注意以下几点:

　　1、要学会分析句群。句群是构成段落的意义单位,能够将段落中的句群分析清楚也就能够理清段落层次了。

　　2、要学会分析结构关键词,加以准确的分析,段落的内部层次、段落之间的转承关系就易于掌握了,篇章结构也易于理清了。

　　3、要学会分析事实。找到事例,分析事例相关的问题,逐步深入,透过现象寻求本质,抓住文本的中心要义。

　　说学法

　　在授课过程中,首先对预习情况进行检查,为文本的阅读奠定基础。其次指导学生在阅读文本时一要列出课文的纲要、信号的结构图表,二对结构图表问题化即存疑,提出相关探讨的问题,并尝试分析。

　　说教学过程

　　一、导入

　　设想:从学生熟悉的例子或生活实际,如爱迪生抱小鸡、达芬奇画鸡蛋等童年趣事对他们以后的成长与发展入手,引出课题。

　　二、常识了解

　　作者简介:姓名、籍贯、作品成就。

　　三、检查预习

　　1、正音、正字

　　2、内容概述

　　四、推进新课

　　(一)速读全文。

　　1、列出纲要信息结构图表

　　2、指出核心事件。

　　3、提出相关探讨问题。

　　明确:

　　1、教育历程：童年→青年→成年

　　2、问题

　　(1)“鱼”是怎样认识“世界”?

　　(2)这种认识说明什么?

　　(3)实验事例对我们现实生活有怎样的意义?

　　(注:以上问题只是示例,课堂问题的生成不可能由教师主宰,要由受教对象自主随机产生,所以课前要充分准备。)

　　(二)对问题的探讨、交流、分析,得出结论。

　　五、课堂小结

　　对本节授课内容作以高度归纳概括,突显重难点。

　　一名物理学家的教育历程教学设计 篇2

　　教学目标

　　语言建构与运用感受文本的语言张力，在对文本内容进行分析的基础把握文章的主题。

　　思维发展与提升通过对文章的阅读，感受语言逻辑思维之美，开阔视野，提高学生的语言表达能力。

　　审美鉴赏与创造引导学生从文本出发，通过对文本的分析来感知科学精神的伟大。

　　文化传承与理解体会感知中国医学的博大精深，体会医学研究精神，感悟践行人类命运共同体的信念；引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。

　　教学重点以文本为基础，通过对内容的分析，探讨其中表现的思想内涵。

　　教学难点探讨文本表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.同学们，在我们小的时候，常常会谈及未来的理想，那时候我们常常无畏地说：“我要做一名科学家”，可是随着年龄的增长，我们很少有人再说了，这是为什么呢？因为我们逐渐明白成为一名科学家是极其艰难的。那么怎样才能成为一名科学家呢？今天我们就通过著名的理论物理学教授加来道雄的文章《一名物理学家的教育历程》得到点启发吧！

　　2.作者加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。

　　二、整体感知

　　1.自读课文：文章可分为几个部分？文中“童年的两件趣事”是什么？除了这两个趣事，作者还写了成长中什么事例？

　　2.字词检测。（见课件）

　　3.把握课文内容，梳理课文思路。

　　文中“童年的两件趣事”：鲤鱼世界的幻想；爱因斯坦故事。成长中主要谢了建立实验室的事例。

　　全文可分为三部分：

　　第一部分（第1段）：全文总纲，点明后面的写作内容。

　　第二部分（2—11段）：主要叙述作者对鲤鱼世界的遐想。

　　第三部分（第12—18段）：主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的向往。

　　三、品读鉴赏

　　1.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

　　参考提示：⑴“水池之外看不见的世界没有科学意义。”

　　2“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。3

　　3、“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。

　　4“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。

　　2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

　　参考提示：“自以为是”的.人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。

　　（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。

　　（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。

　　（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。

　　3.对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？

　　参考提示：对爱因斯坦未竟事业的向往，使作者产生对同一场理论的兴趣，好像侦探一样给予找到故事的线索和结局。理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。

　　四、合作探究

　　本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？

　　参考提示：

　　（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。

　　（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。

　　（3）实验精神：有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。

　　五、任务坐实

　　1.屠呦呦和加来道雄的献身科学的故事给你什么启示？成为一名科学家需要那些素质？请你举出几个和作者成长历程相似的科学家？

　　参考提示：两人进行艰苦枯燥的工作，体现了他们对科学的热爱以及踏实的精神品质，告诉我们：人要想有所成就仅仅空想是不行的，要有严谨、踏实、务实的工作作风，从基础做起，重在实践。

　　应具备下列品质：奇特的想象力；探究的精神；实验的精神；自主创新精神；奉献精神；要耐得住寂寞；不要固步自封；坚定的信念，坚持不懈的努力。例如华罗庚、爱因斯坦、钱学森、牛顿、瓦特、居里夫人等。

　　2.通过两篇文章的学习，你觉得阅读科学类知识性读物文章的阅读应该抓住哪些要领？

　　筛选整合文章关键信息；

　　用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨；

　　善于发现人物身上的闪光点；

　　学习人物的优秀品质，激发自己的科学兴趣；