一、教学内容:
这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点,赞扬了高粱坚忍不拔的品格。(1课时)
二、教学要求:
1、使学生了解高粱令人敬佩的品性;学习它坚忍不拔的品格。
2、理解重点语句的深刻含义,体会并概括课文的中心思想。
3、学会本课生字、新词,并结合课文理解词义。
4、有感情地朗读课文,背诵第3~6自然段。
三、教学重点、难点:
重点:有感情地朗读课文,理解重点语句的深刻含义,体会高粱坚忍不拔的品格。
难点:理解父亲和伯伯对我说的话语的意义;体会这两段话与中心思想的关系。
四、教学方法:讲授法、谈话法、讨论法。
五、学生学习方法:组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。
六、使用媒体:小黑板、录音机、投影、幻灯。
七、教学程序:
一、课前谈话,激发兴趣、引入课文。
有这么一种植物,长着挺拔而粗壮的秆子,硕大而血红的穗头,强有力地抓住土地的根,这就是高粱。我想可能很多同学都没见过,那么高粱是什么样子的呢?请大家打开书第102页看插图,认识一下高粱。今天我们学习第20课,(板书课题:高粱情。学习高粱的粱与梁的区别。)
二、学习课文。
1、请同学们打开书第102页看插图,用自己的话描述一下高粱,从图上看,你觉得高粱有什么特点?说一说。
2、教师:同学们观察得很仔细,很好,那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢?下面我们就来看课文。
三、指名朗读课文,理解课文内容。
1、找出描写高粱特点的句子,划下来。
2、指名朗读描写高粱特点的句子,谈谈你的感觉和想法。然后概括一下高粱的特点。(边讨论边板书:正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。)
3、有感情地朗读这些句子,并说说高粱最具特点的是哪个部位?(在根下划△)课文是怎么描写的?用重点号划出这些句子。
4、指名有感情地朗读所划部分。回答高粱根有什么特点?用简练的词语概括出来。(板书:坚韧、像鹰爪)并说说为什么会有这些特点?
5、再朗读,说说这些描写中蕴含着作者的什么感情?
6、练习朗读,体会作者的感情。
四、读中激情。
同学们,由于高粱具有坚韧不拔的品性,因而它的适应能力很强。千百年来,土地、人和高粱紧紧地结合在一起。课文的字里行间流露出作者怎样的思想感情?(敬佩、赞美)
请大家带着敬佩、赞美之情,再来有感情地朗读课文,可以读全文,也可以读最喜欢的部分。
▲教学小结:
高粱坚韧不拔的品格激励着作者顽强地生活。我想从今以后也会激励着我们大家奔向21世纪的未来。
[教学要求]
1、认识本课8个生字,有感情地朗读课文。
2、理解课文含义深刻的句子,了解高粱根的特点,体会作者对高粱的深厚感情。
3、初步认识借物抒情的写法。
[教学重点]
了解高粱根的特点,体会作者抒发的感情。
[教学难点]
通过高粱扎根土地的品格,悟出它坚忍不拔的品格。
[教学方法]
引导学生抓住中心句讨论,悟出高粱坚忍不拔的品格。
[教具准备]投影片
[教学时间]2课时
[教学过程]
第 一 课 时
一、看图,导入新课
1、板书课题,学生齐读。
2、示投影片,指导学生从秆、穗、根三方面观察,了解高粱的特点。
3、插图中的根被放大了,由此可以猜测课文描写的重点是高粱 的哪一部分?
4、课题为什么要加一个“情“字?作者对这种北方最普通的农作物怀着怎样的感情呢?
二、自由读课文,联系上下文理解词语
1、读准字音,辨析字形。
2、理解词语。
神圣:崇高而庄严。
贫瘠:形容土地质量很差,不肥沃。
强悍:原指勇猛无所顾忌。课文中指坚强,经得住恶劣自然环境的考验。
跋涉:爬山涉水。课文中指艰难前进。
三、再读课文,整体了解课文内容
1、说说课文的哪些内容给你留下了比较深刻的印象?
2、找出能体现高粱特点的语句读一读。
3、作者为什么要写高粱?哪些段落写高粱在作者心中的地位?
四、学习第一、二自然段。
1、自由读一、二自然段,说说你读懂了什么?
2、“它塑造了我的躯体和生命”是什么意思?
3、指导朗读一、二自然段。
第 二 课 时
一、复习
作者对高粱有怎样的情感?从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣?
二、学习3——5自然段
1、课文描写了高粱的哪些方面?重点写什么?
2、作者从总写高粱到具体写根,哪个词起到衔接的作用? (尤其)
3、指名读3——5自然段,思考:高粱的根有什么特点、作用?
(1)长着许多气根。 (2)很苦。 (3)扎得很深。
4、为什么在土地十分贫瘠的雁门关脚下,高粱还能长着“正直的秆子”和“硕大而血红的.穗头”?
高粱有气根,扎得牢,就能抵御风暴,支撑秆子,保护穗头;根扎得深,就能吸收营养,提供给秆子和穗头,而把土地中的盐碱等苦东西留给了自己。
三、学习第6自然段
1、指名朗读。
2、说说你从这一段中体会到了什么?
3、齐读第6自然段。
四、深入理解比较,概括表达方法
1、朗读第1、2 自然段和第6自然段,思考并讨论:
(1)高粱在我心中有着怎样的地位。为什么?
(2)高粱对“我”的影响是什么?“我”对高粱怀着怎样的感情?
2、总结:
作者通过描写高粱尤其是高粱根的特点,抒发了对高粱深厚感情及对它坚忍不拔的品格的赞美。
[板书设计]
秆:正直、挺拔、粗壮
穗:硕大、血红
高粱情 有气根 坚忍不拔的品格
根 味苦 激励我生活、跋涉
扎得深
教学目的:
1、学会本课生字词,理解含义深刻的句子,高粱情 教案。
2、初步认识借物抒情的方法。学习高粱坚韧不拔的品格,体会作者对高粱的深厚感情。
3、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的句子。
教学重难点:
1、了解高粱根的特点。
2、练习概括课文的中心思想。
教学过程:
(一)根据题目、插图,激发兴趣。
出示高粱的图片,以题目为切入点:“你们见过高粱吗?高粱是北方最常见最普通的农作物,高粱究竟是什么样的?”
引导学生看图,了解高粱的特点——结合初读课文,说一说。
①把图中的“根”放大,可据此猜测课文描写的重点是高粱的哪一部分。
②接着从“情”字入手提出问题:“为什么要在高粱的后面加个‘情’字?作者对于这种北方最普通的农作物又怀着怎样的感情?”
(二)自学阅读提示,明确学习要求。
1、读阅读提示,明确学习要求。
(1)了解作者描写了高粱的哪些特点,抒发了怎样的感情。
(2)画出含义深刻的句子,和同学交流看法。
(3)了解课文的表达方法。
2、自读课文,不理解的词语画下来,查字典,不懂的提出来,学生互相解答。
(三)个人阅读与讨论结合。
1、轻声读课文,结合插图,①想想课文描述了高粱的哪些方面,重点写什么?(在书上批注)②课文中抒发了作者怎样的感情?(可让学生讨论)
2、重点阅读要求:默读文章的重点部分(3—5段),概括出高粱根的特点、作用,并画出相关的句子,说说你是怎么体会出来的。
先独立阅读,思考→画批重点→在小组内交流体会→全班交流。
3、总结学生交流的结果:高粱根的特点主要有三方面:一是长着很多气根;二是很苦;三是扎得很深。
①教师可启发学生根据高粱生存的环境,结合整体形象来理解:提问:为什么在土地十分贫瘠的雁门关脚下,高粱还能长着“正直的秆子和硕大而血红的穗头?”
读重点句,体会,然后有感情地读,与作者的情感相沟通。
②“尤其使我惊异的是高粱的根,它不但在看不见的地下扎得很深很深,而且在高粱秆的下端离地尺把高的关节处,向下长着许多气根,有点像榕树的根,用手摸摸是那么坚韧,像鹰爪一样,它们强有力地抓住土地,仿佛擒拿住一个庞大的活物。
学生体会出:这句形象写出了高粱根的特点,它不仅在地下扎得很深,而且高粱秆的下端还长着气根。作者用了比喻句,先把气根和“榕树的根”比较,再用打比方的方法,说气根“像鹰爪一样”抓住土地,说明气根的坚韧;说气根“仿佛擒拿住一个庞大的活物”,说明气根很有力。上述比喻,形象地写出了气根的韧性及深深抓住土地的力量很大。
③带着这种体会,读一读,赛一赛,看谁能把高粱根的特点读出语气来。
(四)深入理解比较,概括表达方法。
1、默读第一、二自然段和第六自然段。思考讨论:
①高粱在我心中有着怎样的地位,为什么?(抓“神圣”和高粱与“我”和故乡人们的关系来看)
②高粱对“我”的影响是什么?“对”对高粱有着怎样的感情?带着这种感情读一读:自己读、指名读。
(五)总结:(鼓励学生按照黑板上的板书,总结中心)
作者通过描写高粱,尤其是高粱根的特点,抒发了对高粱的深厚感情以及对它坚韧不拔的品格的赞美。
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