《庐山的云雾》教学设计模板
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语,会用“流连往返”造句。
3.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
4.认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
教学重点
1.感情朗读第一小节,背诵第一小节,学会课文后的生字词,理解部分的词语。
2.体会遣词造句的优美,体会庐山云雾的奇幻,神秘。
教学难点
1.感情朗读第一自然段,背诵第一自然段,学会课文后的生字词,理解部分的词语。
2.体会遣词造句的优美,体会庐山云雾的奇幻,神秘。
教学准备
多媒体
教时安排
两课时
第一课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
教学重难
初步读文,理解生字新词及课文。
教学过程
一、 揭题
你们听说过庐山吗?它是我国著名的旅游胜地,地处江西XX市,有避暑山庄之美称,说起庐山,不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》(师背)知道它赞美什么?其实,庐山最有特色的是它的云雾,庐山的云雾有什么特点呢?今天我们一起学习第3课,板书:庐山的云雾(读题)
二、初步感知课文内容,感受庐山的风景、激情
(看插图)你们看,这就是庐山!
(播放课文录音) 边看插图边听
听后提问:庐山给你留下什么印象?(自由发言)
三、自读课文,了解大意
1.提出自学要求:
读准生字字音,将课文读正确,读流利。
思考:课文有几个自然段?每个自然段写的是什么?
2.学生自读课文,同座位互相讨论第二个问题:每段写了什么?
3.检查学生自学情况:
出示词语卡片,检查字音是否读准。指名逐段朗读课文,每读完一段及时正音,并说说这段主要讲了什么。
(这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点,最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。)
四、再读课文,说说课文描写了庐山云雾的哪些特点
(这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点,一是千姿百态,二是瞬息万变)
五、教学生字词
1.突出下列字形的书写指导:幻、瀑、罩
2.重点理解的`词语:
秀丽、尤其、缠绕、弥漫、
变幻、千姿百态、瞬息万变
第二教时
教学目标
1.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2.认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
教学重点
1.感情朗读第一自然段,背诵第一自然段,学会课文后的生字词,理解部分的词语。
2.体会遣词造句的优美,体会庐山云雾的奇幻,神秘。
教学难点
1.感情朗读第一自然段,背诵第一自然段,学会课文后的生字词,理解部分的词语。
2.体会遣词造句的优美,体会庐山云雾的奇幻,神秘。
教学过程
一、检查复习
1.听写生字词。
2.指名学生朗读课文。
二、细读课文第1自然段
1.默读、思考:第一自然段共有几句话?每句话是什么意思?
2.指名回答,互相交流,教师点拨,指导朗读引背。
第一句:“秀丽”是什么意思?(用找近义词的方法理解)用“秀丽”说一句话。齐读这句,突出“十分秀丽”。
第二句:“尤其”是什么意思?(“特别”。用换词的方法理解)庐山的云雾特别在哪里?(引导读书,找出“变幻无穷”,用自己的话说说这词的意思)指导有感情地朗读一、二两句。
第三、四句:在山上游览、漫步,会有什么感觉?(用课文中的语句回答)为什么会有这种感觉?(云多)启发想象:在山上游览、漫步,眼前漂浮的是云雾,迎面拂过的是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩着的是云雾,此时此刻你仿佛升上了云端,驾起云雾,在天空中行走,进入了仙境。引读:在山上游览~漫步山道上指导朗读,体会这种情境。
3.有感情地朗读第一自然段并引导背诵。
4.小结:围绕云雾多,写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。
三、细读课文第二自然段
1.自读课文,找出中心句。
2.齐读中心句,说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。 (板书:千姿百态)
3.轻声读文,联系情境,说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态?(读书回答)
4.再读课文,想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。(打比方)
5.齐读第一句,引读分述部分:那些笼罩在山头的云雾~那些缠绕在半山的云雾~云雾弥漫山谷~云雾遮挡山峰~(感悟总述和分述的关系,体会作者是如何具体描写“千姿百态”的)
6.指导有感情地朗读,体会比喻句之妙用并引背。
7.联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思;练习用“千姿百态”造句。
8.小结:这一段围绕中心句,具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态,突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
9.讨论学法:画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文(以读贯穿学习的全过程)。
四、运用学法,自学第三自然段
五、检查自学情况
(读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的)
六、齐读最后一个自然段。指导用“流连往返”造句。
七、总结全文
1.配乐朗读全文。
2.小结:总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。
3.引导学生逐段背诵课文。
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