小学三年级语文《会摇尾巴的狼》第二课时教学设计
【教学要求】
1.由扶到放指导学生阅读,了解课文的主要内容,理解寓意。
2.反复朗读人物对话,知道写人物语言除了选择好安放提示语的形式外,更主要的是对话要能揭示人物特点。
【教学重点】
朗读狼与羊的五次对话,体味作者遣词造句的意图。
【教学准备】
1.整篇课文的配乐朗读的录音。
2.化装表演需要的道具。
【教学过程】
一、启发诱导
1.上一节课我们已经初步理清了文章的脉络,这则寓言主要讲了一个什么样的故事呢?
2.这一节课我们将深入理解文章的内容。
二、指导学文
文章一共11小节。写了狼与羊的几次对话?我们首先学习第一、二次对话。
1.先听录音,想想狼与羊分别给你留下了什么印象?(交流后板书)
2.哪些词句能反映狼或羊的特点呢?请仔细默读,用“___”划出描写狼的好词好句,用“”划出描写羊的好词好句。
3.应当用什么样的语气来朗读其中某一句或某一段话呢?
4.请快速浏览一下这部分的内容,概括出每次对话主要讲了什么?(板书)
狼见自己再三请求无济于事,于是眉头一皱,计上心来,耍的什么花招呢?下面我们用同样的方法学习第三次对话。出示学习步骤:
(1)听读谈谈印象。
(2)默读画出词句。
(3)朗读体会感情。
(4)回读概括意思。
狼本想迷惑老山羊,不料自己弄巧成拙,然而它并不死心,一计不成,又生一计。请听第四、五次对话。
(将二、三两步合作一步)。
三、总结归纳
1.同学们想象一下,故事的结局可能会是怎样的?
2.这篇文章写一只恶狼耍尽花招,说尽好话,企图使老山羊上当受骗,结果却没有逃脱丧身的厄运。它告诉我们一个什么道理呢?
四、化装表演
本文对话描写十分传神,具体地表现在两点:
(1)提示语中交待了人物的'动作、神态、语调等;
(2)人物语言符合人物身份,并能揭示其特点。我们不妨通过欣赏表演再次体味。
(先分角色朗读,后化装表演)
五、课堂练习
1.“你不会活多久了。猎人会收拾你的。”这是老山羊最后对狼说的一句话,当时老山羊还轻蔑地看了狼一眼。如果先看后说,提示语位置在哪里合适?先说后看呢?边说边看呢?
2.填补提示语,力求表达得生动形象:
小红___:“噢——成功啦?‘拦路虎’成了我的手下败将啦!”
[自评]
《会摇尾巴的狼》是一则寓言故事,内容生动,情趣盎然。我注意挖掘教材的内涵,把握住文章的重点内容,将知识性与趣味性融于一体。
文章主要写了狼与羊的五次对话,无论从揭示的内容还是表达的方式上,这五次对话都有相似之处。教学时我将五次对话分成三大块来理解(见上述设计)。第一块,花足够的时间扶助学生学习,出示明确的问题,引导学生逐个解决。在此基础上,总结四步学习法。然后,半扶半放,引导学生学习第二块。在学习第三块时,教学的节奏可以加快,放手让学生主动学习。
本文是一篇妙趣横生的寓言故事,在学生感知课文,了解人物特点,懂得寓意之后,采用分角色朗读的方法,让学生欣赏,最后让学生戴上面具,扮演各种角色,通过表演加深对课文内容的理解,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的表演能力。
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