关于声母韵母的教学设计
一、教学目的
1、复习巩固学过的声母和单韵母,能正确区分其中的形近字母,读准音、认清形,正确书写。
2、能准确地拼读学过的声母与单韵母组成的音节,在读音节中巩固带调单韵母的读法。
3、能正确区分字母与音节。
4、复习要求会认的字。
二、教学重难点
重点:复习学过的声母、单韵母及其四声。
难点:准确拼读学过的声母与单韵母组成的`音节
三、教学方法
练习巩固法、儿歌记忆法
四、教具准备
课文插图、拼音卡片、生字卡
五、课时安排
2课时
第一课时
一、课前谈话,出示课题。
前几节课我们学习了6个单韵母和它们的四声,学习了8个声母,还学会了准确地拼读这些声母与带调单韵母组成的音节。这节课,我们一起复习这些内容。 (板书“复习一”)学生读题
二、我会读
1、出示6个单韵母卡,指名认读,齐读。
2、出示10个声母卡片,齐读、开火车读、指名读。(注意强调声母要读得轻、短。)
三、我会写
1、一组一组地出示形近字母,自由读读,讨论它们有什么不一样。
b-d f--t n--m u--ü
2、共同交流讨论结果。(可用儿歌或顺口溜帮助区别:正6b,反6d,一根拐棍f f f,小伞把儿t t t,一门n,两门m等)
3、正确书写每组形近字母,(可叫几个学生站板写,其他学生在书本上写,可边写边认读)。
四、看看读读
1、出示插图:这些都是什么,你认识吗?
2、出示相应的音节,学生试读,师正音。
3、学生自由练拼,指名读、齐读(注意强调拼读要领:前音轻、短,后音长、响亮,两音猛猛一碰读出音节)
4、扩展练习:出示其他事物的图片和音节,学生试读、练读。
五、作业设计
1、练读声母、单韵母及拼读。
2、练习书写形近字母。
六、板书设计
a o e i u ü
b p m f d t n l
y w
b--d f--t
n--m u--ü
lǎ ba mù tī
yī fu pù bù
第二课时
一、我会连
1、出示动物卡片:这些都是什么动物?
2、出示音节屋:这些小动物找不到他们的家了,你能帮帮他们吗?
3、学生拼读音节,教师正音。
4、完成连线。
5、扩展练习:出示其他动物的图片和音节,学生练习。
二、我会认
1、出示生字卡片(带拼音),学生认读,师正音。
2、用各种形式练读。
3、去掉拼音,学生认读,师正音。
4、用各种形式练读。
三、作业设计
1、练习写音节。
2、口头用生字组词。
四、板书设计
lǎ ba mù tī yī fu pù bù
yā é tù mǎ lù lǘ
妈妈 爸爸
大 米 土 我 马 地
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