《动物模仿（攀爬）》教学设计（水平一）

　　一、水平阶段：水平一

　　二、学习内容：攀爬

　　三、学校目标：（见设计方案）

　　四、学习步骤：（见设计方案）

　　五、指导思想与设计依据

　　1、《基础教育课程改革纲要》《体育课程标准》

　　2、主体教学、情境教学、创新教学等现代教学思想

　　3、“健康第一”和“生活体育”的思想

　　4、低年级学生的身心发展特点和低年级学生体育学习的规律

　　六、设计意图

　　1、创设课堂情境，满足儿童心理需要

　　课堂上，教师通过语言描述，让学生充分想象各种动物的姿态，并学习模仿，在儿童扮演角色的过程中自然地渗透攀爬的练习，让儿童在不知不觉中，在玩中学习运动技能。

　　2、改革课堂教学结构，组织趣味游戏活动

　　本节课一改以往课堂教学呆板固定，相互独立的课堂教学结构，把课堂教学中的各个环节放松，有机联系在一起，形成一个不可分割的整体。本节课避免机械的教学方式，让学生在富有趣味的`练习中完成准备活动，增强各个环节的练习效果。

　　3、实施自主合作学习，培养创新实践活动

　　课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现、展示，而教师只是提出一些基本的活动要求，教师只是起到一个组织引导的作用，这些方式培养了学生的创新能力和体育实践能力。

　　※ 教学设计

　　学习阶段：水平一

　　学习内容：攀爬（各种动物的模仿）

　　学习目标：

　　1、学生能在理解熊、蟹、象、企鹅、青蛙、小兔等行走的基础上，作出模仿动作。

　　2、教会学生动物的模仿动作、

　　3、发展两臂支撑能力和身体的协调性。

　　4、培养学生刻苦耐劳的精神。

　　教具准备：各种动物图片，录音机

　　教学过程：

　　一、音乐欣赏，导入新课

　　国歌（激发学生说学习兴趣，从小树立保卫祖国，为祖国争光的学习目的）

　　二、热身运动，师生同乐（激发良好的学习心理）

　　三、欣赏图片（各种动物）

　　四、练习本领（动物模仿）

　　1、自由想象老师出示的图片上的动物的动作并试做。

　　2、指名展示动作，师生评论

　　点拨动作要领，如蟹的横行，象的缓慢等

　　3、自由练习

　　4、自由组合，互帮互比

　　5、表演

　　五、放松

　　天鹅湖――场景，师生同乐