一、设计设计理念:
《一粒种子》是一篇常识性的童话,叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段,用4个“挺一挺”,分4个层次来写。为此我根据学生和课文特点进行设计,做到富有童趣。首先抓住了四个“挺一挺”,用“种子身体挺一挺,那是因为()”的因果句式统贯整堂课的尝试学习,教学主线明,脉络清,学生学得轻松,愉快,收效大。其次是在识字教学上,运用了“仔细观察——分析结构——找重要笔画——写一写”的识字四步法进行识字教学,尤其强调了字形教学。第三是扎实进行语言文字训练。培养了学生的语文能力。第四是针对常识性寓言的特点,教学中种子发芽需要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落实。
二、教学目标:
1、懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。
2、学会本课的12个生字,理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招松土泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。
3、能用“热闹、也”各写一个句子。
4、会正确朗读课文,能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
三、教学重点:学会本课的生字,懂得一些简单的植物生长知识。
四、教学难点:培养学生感悟美好的情感。
五、教学准备:挂图,学生收集种子资料,课件。
六、教学流程:
(一)、激发兴趣,提示课题。
出示两个试管,观察异同,导入课文:一粒种子
(二)、初读课文,了解大意。
1、听录音读课文,圈生字,划新词。
2、自由读:要求读正确,读流利,并标上小节号。
3、检查:a、生字读音,b、文章节次,c、指名读课文。
(三)、结合课文,学习生字。
1、尝试学习“挺”。
①找出文中形象写出种子发芽动作的词?(挺一挺)并说出重要意思。
②学生字“挺”,认识字形。
a.边看幻灯边提示学法:a、仔细观察,b、分析结构,c、找重要笔画,d、写一写。
b.根据学习方法,尝试学习“挺”。
③文中写了几个“挺一挺",分别在哪几节?(用“|”划开)
2、尝试学习第一自然段。
①请学生读。
②种子种下去时是怎么样的?(板画)运用学法学习“泥”字。
③尝试练习填空:种子把身子挺一挺,那是因为().(板书:暖和)
暖和看出种子发芽需要什么条件?(板书:暖和)从暖和看出种子发芽要什么条件?(板书:温度)
④有感情地朗读课文第一段。(先尝试练读,教师再点评批导,后齐读)
⑤小结。
3、尝试学习第二自然段。
①请学生读。
②尝试练习因果名式:种子又反身子挺一挺,那是因为()。(板书:舒服)
③尝试学习“舒”字,比较字形。
从这里我们可以看出种子发芽需要什么?(板书:水分)
④有感情地读第二段。
4、尝试自学3-7自然段。
①尝试自学。
a.读后想想,种子又把身子挺一挺,那是因为()。
b.用四步法尝度自学生字:蚯蚓、钻、招。
②检查。
a.你学会了哪些生字,重点教字“钻”。理解:种子又把身子挺一挺那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。(板书:空气)
b.分角色读。
5、种子最后怎样了?——发芽了。(板画)
(四)、课堂总结,巩固练习。
①本节课我们学会了哪些生字?
②“挺”()结构,左边是(),右边笔顺是()。“舒”()构,右边笔顺是()。
③种子发芽过程中需要()()和()这些好朋友。
④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮?
一、教材简析
《一粒种子》是一篇科学知识的童话,运用拟人的手法,用生动的语言准确描绘出春天种子发芽的过程,同时说明了种子发芽的条件:①合适的'温度(春天);②疏松的土壤(借用蚯蚓松土);③水;④空气。全文共9个自然段。
二、教学目标
1.调动学生已有的认知能力,了解种子发芽的过程。
2.认读“挺、喝、渴”等11个认读生字,规范书写“粒、种、点”等7个生字。
3.会正确朗读课文,能用自己的话说说种子发芽的条件。
4.通过朗读感受种子对美好、光明世界的追求与向往,激发学生向往美好的未来。
三、教学重点:学会课文生字词,有感情地朗读课文。
四、教学难点:了解种子发芽的条件和经过。
五、教学过程
(一)课前准备挂图、字卡、自制小黑板、
(二)课时划分两课时
第一课时
一、教学目标
1.借助汉语拼音正确、流利朗读课文。
2.认读文中“挺、喝、渴”等11个认读生字和“粒、种、点”等7个书写生字。
3.理解课文内容,感受种子的情感。
二、教学过程
(一)、谈话导入,揭示课题
1.同学们,现在是什么季节?(春天)春天真是个美丽的季节,小树绿了,花儿红了,农民伯伯开始播种了。瞧,一粒小种子也从泥土中醒来了!听,他在说着悄悄话呢!让我们打开课本,听听种子在和谁说话,他又说了些什么?(出示课题:一粒种子)
2.板书课题:一粒种子。
(二)初读课文,认读生字。
1.借助汉语拼音读课文,画出自己读不准的字音,同桌互读、注意正音。
2.自由读课文,一边读课文,一边画出文中的生字,用自己最常用的方法来认识它们。
3.再读生字,想一想,如果你是小老师,你想提醒大家要注意些什么。
4.检查自读的情况。
(1)检查认字的情况。
①小老师带读并提示注意点。
②抽读字卡。
③开火车读。
④老师适时、个别总结:
a.出示字卡:渴、喝,(认读并总结怎样分辨这对双胞胎)
借助儿歌:渴:渴了要喝水,三点水;
喝:喝水要用嘴,口口口;
b.形象记字:松:树旁有位老公公
粒:大米立起来叫做粒
种:禾苗摆在中间叫做种(zhòng);
中间的禾苗叫种(zhǒng)子
(2)检查读文情况。
①开火车读课文。(一人读一自然段)
②男女同学比赛读。
③个别学生展示读。
(3)说说读了课文,你知道了什么,还想知道什么,说出来,大家一起来讨论。
(三)课堂小结,回顾学习内容。
读准文中生字、词语,有感情的朗读课文。
(四)作业:熟读课文,在文中找一找表示种子在发芽、生长的词。
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