《真分数与假分数》教学设计
教学时间:
教学内容:p38-39例2、例3、练一练、练习七1-4题。
教学目的:
1.在认识分数意义及分数单位的基础上,认识真分数和假分数的概念,
2.能判别一个分数是真分数还是假分数,掌握判断的方法。
3.培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。
教学重点: 掌握真、假分数的概念及判断方法
教学难点: 真、假分数的判断
教学流程:
【板块一】
教学内容:例2 例3
教学目标:本课目标1、2
教学过程:
一、 复习准备
提问:什么叫做分数?什么是分数单位?你能说出
一些分数表示什么意义吗?
二、 教学新课
1. 认识真分数和假分数。
(1)例2 学生涂色表示相应的分数。
问:把每个圆都看作单位"1",都平均分成几份?
每份是几分之几?图色部分各表示几分之几?
里有几个1/4? 生答师板书。
要表示5个1/4,该怎样涂颜色?明确:用一个圆最
多只能表示4个1/4,表示5个1/4要用两个圆。5个
1/4就是5/4。
问:通过刚才的涂色,你有什么发现?
(2) 教学例3
例3,学生涂色。引导学生看图,讨论:要表示每
个分数,各要涂几个1/5?分别用了几个圆?
你有什么发现?
(3) 比较例2、例3中的这些分数,你能给它们分
一分类吗?说说你是怎样分的?
(4) 认识概念 真分数、假分数。
问:和1相比,谁大,谁小?学生举例说明真分数
和假分数。
2. 练习 (1) 做"练一练"第1题。
(2) 做"练一练"第2题。
(3)判断。
真分数一定小于假分数。
…………………( )
假分数都大于1。
…………………( )
小于7/8的真分数只有6
个。……… ………( )
设计意图:
以学生对“分数单位”的理解为基础,通过涂色的操作,使学生经历假分数的产生过程,通过对比,尝试分类,归纳总结,最后结合三个层次的'练习帮助学生巩固新知。
【板块二】
教学内容:练习七1-4
教学目标:本课目标2、3
教学过程:
一、课堂练习
1.练习七第一题
要通过描点、观察、交流,使学生在直线上直观地看到:真分数集中分布在0和1之间的这一段上,而假分数则分布在从1开始向右的部分,进而体会到真分数都小于1,假分数都大于1。
2、练习七第二题
3、练习七第三题、第四题
学习小组合作,学生说说是怎样比较他们的
大小的?
二、小结
这节课学习了哪些内容?什么是真分数和假分数?
小组交流一下。
三、作业
《补充习题》
设计意图
真假分数的初步认识之后,学生会比较容易产生认
知上的错误,通过一组训练来帮助学生加以辨别,加
深印象,提高认识。
板书设计:
真分数 假分数
叫做真分数
叫做假分数
教学反思:
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