失物招领优秀教学设计
教学目标:
1、认识失、级等14个生字,会写同、工6个字。
2、联系学生生活实际启发想象,练习正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为,养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点:
识记生字,有感情的朗读课文。
教学难点:
理解失物招领的真正含义和老师用意
教法:
探究式教学法、启发式教学法、情景陶冶法。
学法:
自主学习法、合作学习法、记忆巩固法。
教学准备:
生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。
教学突破:
熟读课文,从老师的语气中理解课文。
课时:两课时
第一课时
一、导入新课:(约6分钟)
教师活动:
创设情境。(录音播放失物招领启示)大家注意听,广播里说什么?指名说后出示课题。
学生活动:
大家注意听,说出广播里说了什么?学生回答问题。
二、初识课文:(约30分钟)
教师活动:
讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年级一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?(板书课题)
学生活动:
学生听了老师讲的故事后回答问题。
教师活动:
提出要求:自学(读文时圈点批画,加强阅读和识字的整合)
学生活动:
自由读文,标出自然段,把自己觉得难读的字做上记号,多读几遍。
教师活动:
小组学习,读准字音。
学生活动:
组内交流读文,注意读准字音,读通句子,需要互相提醒的字音:才是平舌音,准、专、失是翘舌音。
教师活动:
识字(多种形式认读生字,丰富学生课外识字经验,促进自主识字)检查认读。
学生活动:
认识哪个就读哪个?自己还可以主动申请当小老师领读。
教师活动:
交流认读。这些字你是怎么认识的?(学生有可能会说:是自己预习的,是妈妈教的,在其他课外书上看的交流识字展示了学生课外识字的方法、途径,对这些学生是极大的鼓励,对其他学生也起到潜移默化的影响,激励他们在课外多识字。)
学生活动:
学生交流,说出自己是怎么认识这些字的?
教师活动:
朗读(鼓励质疑,提高学生读书效率),你读懂了什么?
学生活动:
小组内交流读文,读懂了什么?和组内小伙伴说一说。
教师活动:
尝试给学习伙伴提一个或几个问题,在你的问题中可以用什么、为什么或怎么样等词语。教师相机引导,适时点拨引导,梳理问题。(培养学生边读书边思考问题的习惯,尝试提问能引导学生思维向纵深发展,共同梳理问题,保证了教学活动的`针对性。)
学生活动:
自己轻声读文,和组内伙伴提问题。学生共同读文,尝试解决问题。
教师活动:
教师范读14自然段,注意读出严肃的语气。
学生活动:
学生练习读课文(说话训练发展学生语言,培养学生求异思维能力。)
教师活动:
引导学生用准备说话。
(如果学生思路过窄,教师可以出示例句拓宽学生思路我准备送还鸟蛋。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。)
学生活动:
学生用准备说话
教师活动:
写字(发挥学生主动性,提高写字质量。)记字形。出示同、工、转三个字,选择你最熟悉的字,你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。
学生活动:
说说自己是怎样记住这些字的。学写字。学生观察练习描红,看谁写的最漂亮。
教师活动:
展示学生的优秀作业,互相取长补短。
学生活动:
看优秀作业,找出自己的不足之处。
三、小结:(约4分钟)
我们今天学习了失、级等14个生字,学会写同、工等6个生字。课文中讲了一群孩子去植物园,为什么张爷爷捡到东西,又没有人去认领呢?下节课我们接着学习。
四、板书设计:
12失物招领
shījítónɡɡuānwéi
失级同观围
(年级)(同学)
ɡōngzhuānzhūnbèiduì
工专准备队(工人)(专心)(军队)
cáiqǐngshuānɡɡè
才请双各
(刚才)
准备我准备送还鸟蛋。
放学了,我准备回家。
上课了,我准备好学习用具。
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