教学目标 :
1.学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。
2.掌握设置彩色渐变背景的方法。
3.通过对比三种设置背景的方法,能够根据需要作出相应的选择。
4.通过了解背景的设置方法,感受信息技术的特殊美感;在实际操作中感受美、欣赏美、创作美,提高审美能力。制作富有个性的幻灯片。
重点难点:
重点:使用背景、配色方案和模板美化幻灯片。
难点:掌握设置彩色渐变背景的方法填。
教法学法:
模仿学习、自主探究、协作学习、任务驱动。
教具:
多媒体网络教室,多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入
1、老师出示上节课完成的演示文稿,再与本课要制作的演示文稿作对比,让学生说说哪个更美观。怎样使你的幻灯片更美呢?
2、板书:设置幻灯片背景
二、教学应用设计模板设置背景色。
1、师示范:
(1)打开“我的爱好”演示文稿,选定“我的兴趣爱好”幻灯片,单击“格式(O)”菜单中的幻灯片设计(D)命令,弹出“幻灯片设计”任务窗格。
(2)将指针指向“Crayons”模板,单击模板右侧的应用按钮,弹出快捷菜单命令,选择“应用于选定幻灯片(S)”命令,幻灯片的背景发生相应的变化。
2、指名演示
3、使用“应用设计模板”为“我们的运动会”设置背景。
三、学习使用配色方案设置背景色。
1、学生自学书上内容,为“自我介绍”幻灯片设置背景颜色。
2、指名演示,师小结要点:
(1) 打开“我的爱好”。
(2) 选定“自我介绍”幻灯片。
(3) 单击“格式”菜单中的“幻灯片设计”命令,弹出“幻灯片设计”窗格。
(4) 单击“配色方案”选项,在“应用配色方案”框中,单击相应的配色方案右侧的应用按钮,弹出快捷菜单命令,单击“应用于所选幻灯片(S)”命令。
3、比较“应用于所有幻灯片(A)”命令与“应用于所选幻灯片(S)”命令有什么不同?
4、学生自己实践操作。
四、用背景对话框设置背景
1、学生尝试操作。
2、让学生来教学生。
(1) 选择“我的爱好”中的“我喜欢的一本书”幻灯片。
(2) 在空白处右击,单击快捷菜单中的“背景(K)”命令,弹出“背景”对话框。
(3) 单击下拉按钮,选择“填充效果(F)”命令,弹出“填充效果”对话框。
(4) 在“渐变”标签的'“颜色”框中选择“双色(I)”,并设置“颜色1”和“颜色2”,在“底纹样式”框中选择“角部辐射(F)”,单击“确定”按钮,返回“背景”对话框。
(5) 单击“应用(A)”按钮。
(6) 为“我喜欢的一门课”、“我喜欢的一首诗”设置背景效果。
教学目标:
1、学习8个会写的生字,11个会认的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会“爱心”。
教学重点:
1、学会生字,能正确地读写运用生字。
2、有感情地朗读课文。
教学重点:
切身感受母爱的温柔。
第一课时
一、激趣导入
看到课题,你想到了谁的手?为什么?
学习“柔”。
二、朗读课文第一自然段。
随文识字,学习生字,理解词语。
城:理解字的意思,跟“乡”相对。
牵:做动作理解字义。
掌:形声字。
惊惶失措:害怕紧张。
三、朗读课文第2~6自然段。
围:借助课文插图,做动作理解字义。
奥利亚:外国女孩名。
四、朗读课文7、8自然段。
笑:第七笔是撇。
慰:安慰,使人心情安适。
善:注意写法。
五、朗读课文9、10自然段。
辫:与“辨、辩”区别学习。
淡褐色:联系生活实物理解。
六、朗读课文11、12、13、14自然段。
痣:形声字。
互:查“一”部、互相。
七、复习,认读生字。 八、书写生字。 九、作业。
书写生字;朗读课文。
第二课时
一、复习朗读生字。
二、学生默读课文,引导学生用简单的话概括课文内容:本文讲了小姑娘找妈妈的故事。
三、读1~6自然段,说一说你知道了什么?
课文中哪一部分写得有意思?好妈妈是妈妈的名字吗?为什么小女孩会这么说?
同桌练习朗读对话。
四、分别朗读7、8自然段,9、10自然段,11、12自然段,谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题?
同桌练习朗读这几段话,男女生配合读,师生配合读。
说说,小女孩的妈妈给你们留下了什么印象?
五、朗读最后两段,为什么小姑娘会很快找到妈妈?
六、表演朗读课文。
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