小学语文静夜思优秀教学设计
教学目标:
1、认识10个生字,会写4个字。认识1个偏旁“反文”。
2、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。
3、朗读、背诵这首古诗。(能够有节奏、有感情地朗读,注意重音及停顿。)
4、学生能够由诗引起对家乡的热爱,加深对家乡人的感情。
教学重难点:
重点:学会认10个字,会写4个字。能有节奏、有感情地朗诵且能背诵。
难点:体会诗人思乡的感情。
教学准备:教学挂图,生字卡片。
课时安排:2课时
教学过程:
第一、二课时(总第76、77课时)
教学环节
(一)自我展示,激发学习兴趣1、背诵自己已经学过的.古诗。2、理解古诗题目的意思。1、组织学生背诵。2、解题。1、让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。
(二)初读感知,了解诗歌大意1、听教师朗读。2、自由读古诗,把生字多读几遍。3、当小老师,带读生字的字音。4、说说自己已经会认了哪些字并交流识记的方法。1、有感情地朗读古诗。2、巡视指导学生读。3、用卡片组织学生初读生字,读准音。4、引导学生交流自己会记的字,鼓励学生的学习方法。(同时引导学生归纳识记生字的方法,认识新的偏旁。)1、让学生感受诗歌的韵律节奏。2、让学生感受学习成功的乐趣。
(三)边读边想象诗歌画面1、互相交流,说说自己在什么时候见过“霜”;2、用动作表示“低头”“举头”,理解意思。3、配乐朗读古诗。1、提问:你在什么时候见过“霜”?(冬天的早晨)2、能作一作“举头”“低头”的动作吗?3、引导学生边读边想象诗歌的画面。1、引导学生用联系生活实际,作动作等方法理解诗歌中的关键词语。
(四)朗读指导,熟读成诵。1、自由练习朗读。2、齐读,抽读。3、自由练习背诵。1、指导学生读好重音及停顿。2、组织学生积极背诵。1、背诵积累古诗。
(五)复习生字1、去拼音读生字。2、分小组比赛读。3、给生字找朋友。1、组织学生复习巩固认读生字。1、巩固生字。
(六)书写指导1、给每个字写上拼音。2、给每个字组一至二个词。3、观察每个字的笔顺,用手在桌上书空。4、观察每个字在田字格中的位置。说说每个字应该注意的笔画位置。5、用头脑中的田字格想想每个字的写法。6、练习写一写。注意姿势。7、展示学生作业。肯定优点,指出不足。1、引导学生弄懂每个字的字音,字形及字义。2、范写生字。3、提示学生每个生字应该注意的笔画位置。1、让学生从音、形、义三方面学生汉字。2、感受汉字的形体美。3、工整地书写汉字。
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