汉语拼音教学设计

汉语拼音教学设计

　　教学目标：

　　1、 能借助图学会复韵母an.enin和整体认读音节yin. Yuan能认请形，能读准它们的四声。

　　2、 能借助书上展示的过程会拼读介母是ü的三拼连续音节。

　　3、 能看图准音节词语。

　　4、 知道汉语拼音可以给汉字注音。

　　5、 能在四线格中正确书写。

　　教学重点：

　　an.en. in的发音。

　　教学难点：

　　拼读介母是ü的三拼连续音节。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　(1)韵母，ai ei ui ao ou iu ie üe er

　　(2)23个声母。

　　二、 授新课。

　　(1) 出示an的图。

　　师问：图上画的是什么地方?

　　(2) 指导读音。

　　把天安门和“安”读的.轻短，就是an的音。

　　先是张大嘴发a的间，再把舌尖抵住上牙床快速读一n，让气流从鼻腔流上，以韵母a的口形为开始，以发前鼻音–––n为结束，an就读准了。

　　范读–––––领读–––––指名读

　　(3) 记忆字形：

　　a和n组成an.

　　(4) 拼读四声。

　　ānán ?n àn

　　2、 学习en。

　　(1) 出示en的图。

　　图上的小子该在干什么?

　　(2) 指导读音。

　　将摁门铃的“摁”，是第四声，变成第一声就是“en”的音。

　　范读–––––––领读––––––指名读

　　(3) 记忆字母形。

　　e和n组成en.

　　(4) 练读四声。

　　ēn én ěn èn

　　3、 学习in和图。

　　(1)出地in的图。

　　图上画的是什么?

　　(2) 指导读音。

　　录音机的“音”读的轻短，就是in的音，

　　范读––––领读––––指名读

　　(3)记忆字母形。

　　i和n组成in.

　　(4)练读in的四声。

　　īn ín ?in iìn (加声去I的点)

　　(5)教in的整体认读。

　　in是复韵母，当in独立成音节时，前边必须加声母y.

　　板书：yin

　　yin也是整体认读音节，不用拼，直接读。

　　领读––––指名读––––––齐读

　　练习四声。

　　yīn yíin y?n yìn

　　(6) 教读“yuan”的音。

　　问，老师在an的前面加yu，谁认识?

　　板书：yuan

　　指名读―――齐读

　　练习四声。

　　Yuān yuán yu?n yuàn

　　4、指导书写

　　仔细看老师写，看请生个字母占格的位置。

　　5、 练习拼读与直呼直线和射线的拼音。

　　Y–––––an––––yan

　　W––––an––––wan

　　W––––en––––wen

　　指名拼读，能直呼就直接读音节。

　　6、 学习介母是ü的三拼音节。

　　板书：

　　j––––ü––––an––––juan

　　q––––ü––––an––––quan

　　x––––ü––––an––––xuan

　　观察：

　　(1)这是几拼音节?

　　(2)介母是什么?

　　(3)组成音节后，ü上为什么说没点?

　　(4)练读：

　　学习介母点u的三拼音节。

　　Zh–––u–––an––––zhuan

　　Ch–––u–––an–––chuan

　　Sh–––u–––an–––shuan

　　R–––u––––an–––ruan

　　① 先自己拼读。

　　② 互相检查。

　　③ 齐读。

　　④ 看图读句子。

　　7、 看图读句子。

　　(1)光看说图意。

　　(2)再读拼音。

　　Tian an men

　　指名读。 天 安 门,使学生懂得汉语拼音与识字的关系。