《剪窗花》教学设计

《剪窗花》教学设计1

　　活动目标:

　　1、欣赏剪纸窗花，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。

　　2、能用多层剪纸的方法剪出四瓣花。

　　3、体验剪纸的乐趣。

　　活动准备:

　　课件准备：贴窗花实拍图、剪窗花步骤示意图4张、窗花图

　　材料准备：方形彩纸、剪刀、铅笔

　　活动过程:

　　与幼儿讨论过年做的事，激发课堂兴趣。

　　——新年马上就要到了，临近过年，你家里都会做些什么事呢？

　　小结：春节是中国人最重要的节日。我们在春节前，家家户户都会买年货、大扫除、贴窗花、贴春联等来迎接新年的到来。

　　出示贴窗花的图片，引导幼儿了解中国人在春节有贴窗花的传统习俗。

　　——图片里的人在做什么？

　　——看到他们贴窗花你有什么感觉？

　　——过年的时候，你们家有没有贴窗花呢？

　　小结：窗花是贴在窗户上的剪纸。中国人喜欢在春节的时候贴窗花，寄托着美好的愿望。

　　出示窗花的图片，引导幼儿感受剪纸窗花的图案美、对称美。

　　——窗花的样式有很多，我们来看看常见的都有些什么呢？

　　——你发现窗花有什么特征呢？

　　教师示范剪窗花，鼓励幼儿认真观看，初步知晓剪窗花的步骤

　　1、提问激趣。

　　——你们觉得窗花的花纹是怎么剪出来的？

　　——不同的折叠方法和剪法，剪出来的花纹和花瓣都不一样。

　　2、教师示范。

　　1）正方形彩纸→对边折→对边折→对角折。

　　2）在小三角形画上自己喜欢的图案。

　　3）沿着图案剪出四瓣花。

　　幼儿剪纸，教师巡回指导，帮助幼儿完成自己的作品。

　　1、提醒幼儿折叠时边要对齐。

　　2、指导幼儿按照画在纸上的线条来剪。

　　3、提醒幼儿使用剪刀时注意安全。

　　活动延伸

　　区域活动：在美工区提供纸、剪刀、铅笔；提供剪窗花步骤示意图，幼儿根据示意图剪窗花，鼓励幼儿剪出各种各样的窗花。

《剪窗花》教学设计2

　　教学目标：

　　1、会认10个字，会写6个字。自主积累词语。

　　2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

　　教学重点：

　　1、认识10个字，写好6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　感悟课文内容。背诵课文。

　　教学准备：

　　1、课件、合作学习评比表(黑板右侧)

　　2、儿歌中提到的各种窗花图案。

　　教学时数：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、教师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：看见老师这样快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法?

　　2、同学们，实话告诉你，我的'剪纸本领不算高，不过，老师认识一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她?

　　(课件：插图)你们看，她来了。原来她就是这位老奶奶。她正在干什么?

　　3、指名说。

　　4、哦，她们在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读过课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗?(像这些贴在窗户上、床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。)今天，我们就来学习儿歌《剪窗花》。

　　二、读背儿歌

　　1、请同学们打开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了要当评委，评评老师读得好不好。

　　2、指名评一评。

　　3、谢谢同学们给我这么高的评价，老师再读一次给大家听，爱学习的孩子可以小声跟着老师一起读。

　　4、数数看，这首儿歌里有几个句号?现在，老师读一句，同学们读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊!师读一句，生读一句，反之再来一次。

　　5、(课件：整首儿歌)和老师一起边拍手边读。

　　6、生二人一组，面对着面，双手对击，读(或背)一次儿歌。

　　三、认读字词

　　1、小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一个更了不起的本领，那就是生字认得快，读得准，现在，请你小声地读读这些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比如：“窗”字，我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这样我就记住了“窗”字。你也来试试，看看能不能找到一些记字的好方法。等一下，我们再交流交流，看谁记字的方法多，方法好。

　　2、起立读生字，谁读得好就可以当小老师。

　　3、请小老师带读生字。

　　4、请几个同学说说自己是怎样记字的。

　　5、学生自己再读一遍生字，有不认识的字向小伙伴请教。

　　6、开火车读生字。

　　7、去掉拼音读生字(齐读、分男、女生读。)

　　8、小组合作学习，检查读生字情况。

　　合作学习要求：

　　(1)四人小组内按顺序每人读一次生字。

　　(2)如果有不会读的同学，会读的同学负责把他教会。

　　(3)再听他读一次生字。

　　(4)如果四个同学都会读了，就回座位坐好。

　　(合作时教师注意观察，最先安静且纪律较佳的小组，奖小红旗一面;最先完成的三个小组奖小红旗一面。)

　　合作学习情况汇报：

　　请每组4号同学代表本组，依次抽读生字6个。全会读得红旗一面，否则不得红旗，但如果课后能够主动找老师读，且读得好，可以得到一个小礼物。

　　评价各组得红旗情况，评出最佳小组3个。(文明、效率、学习成果三个纬度评价)

　　课中操念儿歌，做动作。(大海图片、背景音乐)

　　四、理解儿歌

　　1、同学们的笑脸真是可爱，你们为什么这么开心呢?是不是念《剪窗花》这首儿歌让你感到开心呀?(是的。)老师也跟你们一样，一念这首儿歌就开心，为什么呢?因为，儿歌里的小女孩剪窗花的时候，正是快要过年的时候，一到要过年时，人们就忙着剪窗花、贴春联、挂灯笼、打扫房屋。要过年了，你开不开心?还有，小女孩小小年纪，就能跟着奶奶学剪窗花，就学会了剪窗花，真是件让人高兴的事情，对不对?老师读的时候，仿佛自己就是那个小女孩，心里可高兴了。小朋友，你如果就是那个小女孩，你会怎样读这句话?(课件：小剪刀……)

　　2、小朋友，你们谁会骑单车?谁会洗碗?谁会叠被子?当你说“我会”的时候，心情怎样?请你就用这样的心情，读读这句话!

　　3、“我学奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀?哪句话告诉你的，你读一读。(很好，你读的是这句(课件：剪梅花……))

　　4、从这句话里，我们知道，她剪了梅花、雪花，还有一对喜鹊(贴在黑板上)。怎样就叫一对喜鹊呢?这样叫一对吗?(出示一只喜鹊)，怎样叫一对?要有两只才能叫一对。(出示两只喜鹊)小手能说一对吗?不能，耳朵呢?可以说一对。所以，能不能说完全是一种习惯，就像红旗我们说——一面红旗，牛我们说——一头牛，马我们说——一匹马。耳朵我们可以说一对。但是眼睛、手我们只能说一双。

　　5、小女孩剪了一对喜鹊，这是一对什么样的喜鹊呢。让我们来看一看。哟!教师把耳朵凑到黑板上的喜鹊边，假装听的样子，说：小喜鹊的嘴巴张得这样大，你们好象听到了什么声音?(唧唧喳喳的声音)用课文里的一个词就叫——(叫喳喳)喜鹊们唧唧喳喳叫些什么呀?你们猜猜看!

　　6、跟着老师把这句话读一读。

　　7、为什么要剪喜鹊?你知道吗?我国民间有这么一种观点：认为喜鹊是一种吉祥的鸟，能给人带来欢喜和好运。所以小女孩剪对喜鹊，是希望给她们家带来欢乐。(板书：欢乐)

　　8、咱们再来读读这句话，体会体会小女孩剪喜鹊时的这种心情。

　　9、我还剪了些什么?

　　(鸡、鸭、鲤鱼。)有鸡、有鸭、还有鲤鱼，如果你一定乐坏了。谁也来读读这句，让大家知道你也乐坏了?(课件：剪只鸡……)

　　10、你们知道为什么要剪条鲤鱼吗?

　　(鱼和余同音，大红鲤鱼表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。(板书：富裕)

　　11、原来，大红鲤鱼代表着吉祥富裕，你们谁想把大红鲤鱼抱回家?比一比，谁能把高兴的语气读好!

　　12、指名读，比一比看哪位胖娃娃能把大鲤鱼抱回家!(课件：大红鲤鱼……)

　　13、小女孩剪了什么把大红鲤鱼抱回家呀?(胖娃娃)你刚才读到“哦!”时，感觉到小女孩的心情怎样?为什么?胖娃娃帮她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃还能和她一块玩呢!如果你是小女孩，一定也非常开心!让我们来和小女孩一起开心。齐读——

　　14、师：通过刚才的学习，我们对这首儿歌越来越熟悉了。看着黑板(教师手指板书)，相信大家一定能够把儿歌背出来，我们一起来试试吧——

　　过渡语：看着这些剪纸作品，读着儿歌，我们分明感受到：小女孩剪出的不仅仅是窗花，也剪出了她对美好生活的向往，她希望家里越来越欢乐、富裕，日子越过越美。所以，窗花，不仅能美化环境，增添喜庆的气氛，它还是一种无声的语言，能够表达人们的一些美好愿望!让我们来欣赏几幅窗花，看看这些作品都在表达什么愿望呢。

　　五、拓展延伸

　　课件展示剪纸作品：

　　和和美美：中心是荷花，左上是梅花，贴上它是希望新的一年能够和和美美、幸福安康!

　　迎春接福：中心是“福”字，周围是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，贴上它是希望早一点把春迎进家门，把“福”迎进家门。

　　四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬腊梅，贴上它是希望新的一年里每个季节都能平平安安。

　　吉祥如意：正中一只大公鸡，右边一个如意，下边还有很多金元宝，贴上它是希望新的一年吉祥如意，财源滚滚。

　　师：这些作品给你什么印象?你想学吗?知道跟谁学吗?出示《剪纸大全》，可以跟书本学，也可以跟身边的人学。咱们将在班上设一个“剪纸作品展示栏”，每个小朋友都可以把自己的作品交给老师，老师再把它贴到“展示栏”里，然后邀请高年级的同学、学校的老师、校长来欣赏，大家说好不好?

　　下课!

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、出示生字卡片。

　　2、谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。

　　二、指导书写

　　1、指名读。

　　2、指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。

　　3、学生交流，老师适时重点指导。

　　“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。

　　“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。

　　“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。

　　4、学生临写。

　　5、反馈纠正、评议。

　　6、学生在写字本上写两个。

　　7、展示作业。

　　(1)教师把写得最工整、漂亮的6本作业给全班同学传阅(每组一本)。

　　(2)鼓励学生相互把写得最好看的字给同伴欣赏。

　　三、课堂作业

　　每个生字写5个，再组一个词语。

　　板书设计：

　　21、剪窗花

　　梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、大鲤鱼、胖娃娃(贴剪纸作品)

　　欢乐富裕