《东方之珠》教学设计范文

　　教学目标：

　　1、指导学生有感情地朗课文。

　　2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

　　3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、释题。

　　1、板书：齐读课题一遍：东方之珠。

　　2、读了课题你想知道什么？

　　二、初读课文。

　　1、小声读课文一遍，边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。

　　2、检查预习生字词，多音字词组情况。

　　3、理解不懂的词语。

　　（1）提出不懂的词。

　　（2）指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。

　　（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。

　　4、了解各段主要内容。

　　（1）让学生自由的读课文。

　　（2）保说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段

　　5、了解本文主要内容。

　　6、再读课文了解香港的美。

　　第二课时

　　一、复习感知。

　　1、师生共同写课题“东方之珠”

　　通过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？

　　2、请你用“东方之珠”一词说一句话。

　　（“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。）

　　二、细读课文。

　　1、看录相，看后说说你的`感受。

　　2、课文是怎样写出香港的美丽和繁华。

　　先默读第一片自然段。

　　读了这段你知道了些什么？

　　（我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……）

　　3、细读2。3。4。5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。

　　4、认真再读2—5自然段，喜欢的段落多读读，体会你喜欢它什么？

　　5、细读第二自然段。

　　（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？（琳琅满目应有尽有）

　　（2）认我们去看看她的繁华吧。（看录相）

　　（3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激动）请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。

　　6、细读第3自然段。

　　师：香港我们领略了香港的繁华，认我们去看看香港有什么好吃的。

　　（1）看录相，看了后侈想怎么样？

　　（2）齐读课文第3自然段。

　　（3）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。

　　7、细读第4自然段。

　　（1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？

　　（2）师生引读。

　　（3）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？

　　（因为公园里有海豚和海狮出色的表演，一会儿……有时……有时……）

　　（4）既然海洋公园这么好玩，海豚海狮多么可爱，你愿意把这段背下来，以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？

　　8、细读第5自然段。

　　（1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

　　（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）

　　a、用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词

　　b、“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

　　c、你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可，师相书：美丽。）

　　（3）结合录相，指导有感情的的朗读。

　　9、香港的海洋公园是那样的迷人，街市是那样的繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。

　　齐读最后一个自然段。

　　10、师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼是回来了，我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

　　三、作业。

　　仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。（注意带点的词）

　　课外时，同学们个个生龙活虎。

　　妈妈事非常细致。

　　小明很爱学习。