《航天飞机》第二课时教学设计

《航天飞机》第二课时教学设计

《航天飞机》第二课时教学设计1

　　教学目标：

　　1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。

　　教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。

　　有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师生共同板书课题

　　2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？

　　3、过渡：请小朋友打开书本，用自己喜欢的方式朗读课文2——3小节，一会儿用：航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？

　　二、细读课文

　　1、学生按要求自由朗读2、3自然段。

　　2、自由交流“航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？

　　3、教师相机点击字词，指导朗读。

　　（1）外形庞然大物

　　教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个庞然大物。

　　指导齐读句子

　　这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）

　　外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

　　指读，评议，齐读。

　　（2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪

　　师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。

　　指导全班齐读

　　从东海之滨四个多小时呢？

　　介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。相机扳书。

　　小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！

　　（3）飞得高：他能飞几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？（指、评、齐）

　　（4）本领大：本领可大了。

　　课文是怎样具体介绍的？

　　谁能用“航天飞机的.本领可大了！他能__________，能________。能__________。来说一说。

　　指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机……生读：……

　　师：飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是……

　　飞机当时感到很好奇，想弄个清楚弄个明白，课文用哪个词告诉我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很好奇。

　　智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。

　　学生有感情地朗读课文2、3小节。

　　小结过渡：从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高，还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段，告诉我们的又是什么呢？老师想请小朋友通过合作学习寻找答案，按照这样的步骤：

　　1、用喜欢的方式朗读

　　2、互相说说：读懂飞机。

　　3、有感情地朗读1、4小节。

　　4、推选一名代表交流。

　　学生自由交流，相机理解词，指导朗读。

　　第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……）

　　其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单）

　　相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文第四自然段呢？

　　第四小节：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

　　“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后……）

　　“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气

　　谁替代不了谁（相机板书）……联系小组所学：风和太阳……

　　“重新抖擞精神”（收……向……）

　　飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？[学生自由想象]

　　总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？[学生自由畅谈]

　　师：小朋友还想了解这么多知识，可课堂时间是有限的？怎么办呢？这样吧，老师有个好主意，大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进行比赛，愿意吗？

　　课文板书：

　　各 不

　　有 可 航天飞机 7分钟 几十万米 本领大

　　长 替

　　处 代 飞机 4个多小时 两万米

《航天飞机》第二课时教学设计2

　　一、复习

　　１、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？

　　航天飞机有什么作用呢？

　　２、听写航天飞机样子的句子。

　　写完后要求学生翻开书检查改正。

　　二、出示学习任务

　　１、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。

　　２、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。

　　３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。

　　三、学习课文

　　（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。

　　（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）

　　用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。

　　（二）学习第二自然段。

　　１、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？

　　２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。

　　学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）

　　（三）学习第三、四自然段。

　　１、各自读三、四自然段。

　　２、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。

　　３、银色飞机为什么高兴呢？

　　（１）谁，怎么样呢？

　　（２）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。

　　（３）练读：“那朋友……而感到高兴。”

　　（４）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。

　　① 读，写心情的句子。

　　② 找，有这种性情的原因是（ ）。

　　③ 说：（ ）为（ ）而（ ）。

　　④ 读：有感情地朗读。

　　４、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。

　　（１）羡慕的原因是什么？

　　（２）（ ）为（ ）而（ ）。

　　（３）朗读。

　　５、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。

　　６、检查自学情况。

　　７、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）

　　师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。

　　（四）学习第二次见面的对话。

　　１、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。

　　２、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。

　　３、朗读7－10小节。（分角色朗读）

　　四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）

　　同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？

　　能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？

　　五、总结谈话

　　宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？

　　谁能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？