《找规律》优秀教学设计范文

《找规律》优秀教学设计范文

　　教学目标：

　　1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

　　2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

　　3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　1．使学生在活动中认识简单的排列规律。

　　2．会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创新思维。

　　教具准备：录音带、课件、动物头像、星星、涂色卡、绳子。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1．播放歌曲《新年好》，创设过新年，学生布置教室的情境。

　　2．出示课本第88页主题图。

　　问：图上画了什么？这些彩旗、小花、灯笼是不是乱摆乱挂的？

　　教师指出：它们的摆放都有自己的规律，今天我们就来找规律。（板书课题：找规律）

　　二、感受、认识规律

　　1．课件出示课本第88页的彩旗图部分。

　　（1）指最后一面未涂色的旗，请学生猜一猜会是什么颜色。

　　（2）学生举手回答。

　　2．课件出示课本第88页的灯笼图和小朋友队列图。

　　（1）小组讨论：灯笼的摆放和小朋友的队伍有什么规律呢？

　　（2）小组讨论：下一个灯笼是什么颜色？下一个小朋友是男孩还是女孩？

　　（3）学生举手回答。

　　3．课件出示课本第88页的花朵排列图（花朵颜色改为红、黄、绿）。

　　（1）同桌讨论：彩花的`排列有规律吗？请猜猜后两朵未上色的小花应该是什么颜色。

　　（2）学生举手回答。

　　4．小结：小花、彩旗、灯笼的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都是按照一定的规律排列的。

　　三、运用规律

　　1．出示课本第89页涂色练习（第1题）的卡片（每个学生一张）。

　　（1）学生按规律涂卡片上的颜色。

　　（2）指名学生拿涂色卡片上实物投影展示作品。

　　2．准备学具（△、○、□），每个学生一份。

　　（1）学生自己设计规律，按规律摆学具。

　　（2）把摆好的学具拿到实物投影展示，让其他同学猜规律。

　　3．联系生活。

　　（1）问：你们有没有发现生活中哪些东西的排列是有规律的？

　　（2）学生举手回答。

　　4．布置教室。

　　（1）教师出示准备好的星星、动物玩具、灯笼（每4人小组一份）。

　　（2）问：你们能按规律摆放星星、动物玩具、灯笼吗？

　　（3）四人小组领取物品，交流合作，学生动手挂星星、玩具、灯笼。

　　（4）小组之间互相参观按规律挂好的物品，如发现错误由学生自己提出解决方法。

　　四、全课总结（总结略）