一年级数学上册《猜数游戏》教学设计

一年级数学上册《猜数游戏》教学设计

　　课题： 猜数游戏 （共 1课时，第 课时）

　　教学目的：

　　1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。

　　2．能正确计算得数是6的加法及相应的减法。

　　3．能应用所学的知识解决简单的实际问题。

　　教学重难点：

　　重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。

　　难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。

　　教具准备：棋子，课件。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：同学们，你们喜欢玩游戏吗今天我们一起玩一个小游戏看谁最聪明。(板书课题：猜数游戏)

　　师：看老师手里有多少颗棋子(让学生数一数)老师拿出了几颗，你们猜猜老师手里现在有几颗棋子

　　(根据学生的回答，提示学生“还少了一些”或“多了些”引导学生猜数)

　　设计意图：由于学生学习10以内的数时间不长，对数的认识及数数均不是十分熟悉，因此这样安排单手猜数的游戏活动，既可以复习10以内的数，又可以活跃课堂气氛，调动学生的积极主动性。

　　师：刚才同学们很投入啊，做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么

　　生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。

　　师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢说说你是怎么想的

　　学生可能会说：

　　1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子。

　　4之后是5、6，一共有6颗棋子。

　　4+2=6，可以画图形数出来。

　　师：同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。(板书课题：得数是6的加法和相应的减法)

　　设计意图：从学生感兴趣的猜数游戏活动引入新课，激发学生的学习兴趣。培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力，也为下面解决问题做准备。

　　二 探究新知

　　1．猜一猜。

　　师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗)，那么老师的另一只手握着几颗棋子你是怎么知道的`

　　学生可能会说：

　　先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。

　　先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。

　　可以列式算出来：6—3—3。

　　(学生的回答只要意思对，教师就要给予鼓励)

　　2．分一分，填一填。

　　师：现在老师想把手里的6颗棋子，分别放在两只手里面，你有哪些分法

　　生1：可以一只手里面放O颗，另一只手里面放6颗。

　　生2：可以一只手里面放1颗，另一只手里面放5颗。

　　生3：可以一只手里面放2颗，另一只手里面放4颗。

　　生4：可以一只手里面放3颗，另一只手里面也放3颗。

　　生5：可以一只手里面放4颗，另一只手里面放2颗。

　　生6：可以一只手里面放5颗，另一只手里面放1颗。

　　生7：可以一只手里面放6颗，另一只手里面放O颗。

　　(学生汇报的同时教师要记录下来)

　　师：打开教材第34页，根据你们的分法能填好这个表格吗试试看。

　　学生填写表格，教师巡视指导。

　　3．说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图)

　　师：看图后你明白了什么说一说。

　　在小组交流后，汇报。

　　生1：左边盘子里有2个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有6个苹果。

　　三、课堂总结

　　我们今天学习了得数是几的加减法？

　　谁能说一说列举几个算式？

　　板书设计：

　　猜数游戏（6的加减法）

　　6 1 2 3 4 5

　　5 4 3 2 1