二年级下册我想教学设计

二年级下册我想教学设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、认识生字8个。

　　3、理解课文内容，让学生了解作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，并体会所表达的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、理解课文内容。

　　教学准备：小黑板，生字、词卡片。

　　课型：课文

　　教学方法：讨论、小组合作式

　　教学步骤：

　　一、导入新课：

　　1、同学们，你有什么样的愿望？能说说吗？（指名说说）

　　2、同学们，今天我们一起去看看“一个小朋友的愿望”，好吗？

　　3、板书课题：《我想》(学生齐读两遍)

　　二、新授。

　　1、初读课文。

　　（1）选择自己喜欢的方式读课文,并数数这篇诗歌有几节。

　　（2）出示8个生字，学生“开火车”认读。

　　谷、丫、软、汲、营、筝、堂、絮

　　（3）出示生词，同桌读、指名教读。

　　布谷鸟、脚丫、湿软、汲取、营养、风筝、课堂、柳絮、悠荡、柔软、愿望、遥远、商量

　　（4）指名接读课文，并指名评价。

　　2、熟读课文、理解课文。

　　（1）喜欢第一节的同学起立读课文第一节。

　　①自由读第一节，学生边读边想象。

　　②指名说说：自己看到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。

　　③指导读第一节。

　　④指名读、齐读第一节。

　　（2）喜欢第二节的同学起立读课文第二节。

　　①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。

　　②指名说说：自己看到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。

　　③指导读第二节。

　　④指名读、齐读第二节。

　　（3）男同学读第二节。

　　①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。

　　②指名说说：自己望到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。

　　③指导读第三节。

　　④指名读、齐读第三节。

　　（4）女同学读第二节。

　　①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。

　　②指名说说：自己想到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。

　　③指导读第四节。

　　④指名读、齐读第四节。

　　（5）齐读课文。

　　①说说：“我”要和爸爸妈妈商量什么？

　　②指名说说。

　　③在小组中学习：仿照课文第三节再编一段。

　　*学生自由编写。

　　*指名汇报。

　　（6）小组学习：朗读课文

　　正确地朗读课文；

　　正确、流利地朗读课文；

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（7）试背课文。

　　（8）能背的同学起立背。

　　三、布置作业：

　　正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　四、板书设计：

　　手儿 布谷鸟歌唱

　　脚丫 绿色帐篷

　　我想

　　眼睛 我的`课堂

　　自己 遥远的地方

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会正确书写9个字，并掌握每个字的笔顺规则。

　　2、完成“语文天地”中“抄一抄”

　　教学重难点：

　　1、书写“悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥”9个字。

　　2、抄写词语。

　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

　　课型：写字课

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教学步骤：

　　一、导入新课：

　　1、背诵课文《我想》。

　　2、出示8个生字，学生认读。（开火车）

　　谷、丫、软、汲、营、筝、堂、絮

　　3、出示生词，男、女同学接读。

　　布谷鸟、脚丫、湿软、汲取、营养、风筝、课堂、柳絮、悠荡、柔软、愿望、遥远、商量

　　二、新课：

　　1、出示要写生字，学生认读。

　　悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥

　　2、学生分析字形，互相交流。

　　3、指导书写。

　　4、书写生字。

　　（1）学生自由书写生字。

　　（2）指名上台书写，并指名评价。

　　（3）书写生字，每字3遍。

　　（4）完成“语文天地”中“抄一抄”

　　*出示词语，学生认读。

　　悠荡、柔软、愿望、遥远、商量（）

　　*抄写词语。

　　（5）合作学习：

　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。

　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

　　三、布置作业：

　　1、书写生字，每字3遍。

　　2、抄写词语。

　　四、板书设计：

　　我想

　　五、教学后记：