《走,我们去植树》优秀的教学设计范文

　　《走,我们去植树》优秀的教学设计1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

　　3、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

　　重点难点：

　　理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入课文。

　　1、课件出示生字词，指名认读。

　　2、课文说了一件什么事？分段及段意！！

　　认读生字，概括课文只要内容及分段。

　　复习巩固，回顾旧知为新内容的学习做铺垫。

　　二、学习课文

　　1、学习第一段

　　指名读第1节。

　　引导理解“和煦” 、 “迈开轻快的脚步” 说明了什么？

　　（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）

　　指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

　　引导学生想象省略号后所省略的内容。

　　指导学生感情地朗读第2小节。

　　自由朗读第2节，说说第2节告诉了我们什么？

　　少先队员到什么地方去植树？用一个词语概括这些地方——“到处”

　　有感情地朗读第2小节。

　　通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。

　　2、学习第二段

　　板书：绿色工厂、增添新绿、绿色希望、绿色宝库

　　指导学生进一步理解词句，指导朗读。

　　出示课件关于树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。

　　指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”

　　指导读好第3、4、5小节。

　　想象祖国处处是“参天的大树”的景象

　　细读3—6小节，思考：植树有什么好处？

　　讨论、交流

　　进一步理解词句，朗读。

　　看课件，结合光和作用让学生理解“绿色工厂”。

　　读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”

　　讨论：“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？植树有这么多好处，所以人们称它为绿色宝库。

　　联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”

　　土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

　　练习有感情的朗读第二部分。

　　练习背诵。

　　通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。

　　3、学习第三段

　　同学们，植树的好处多不多？植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！

　　请同学们有感情的朗读最后一节。

　　齐读最后一节。

　　激情朗读。

　　四、总结课文，布置作业。

　　1、植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。

　　2、选择你身边的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，并写在小作文本上。

　　板书设计

　　走，我们去植树

　　绿色工厂——健康、幸福

　　增添新绿——染绿版图

　　绿色希望——沙退鸟舞

　　绿色宝库——建设“四化”

　　教学反思：

　　课文是一篇现代诗歌，以简洁轻快的语言表达出了对青少年热爱环保的号召。在教学是，我从课题入手，课题是这篇文章的眼睛，直接的表达出了文章的主要内容。文章的重点主要是理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。

　　所以在课前我准备了课件，通过课件展示了树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。这样能更加直观的帮助学生理解树林对空气的作用这一抽象的化学过程。学生在观看课件展示后，马上能理解并加深了对植树的重要性的认识，教学重点及时能得以突破。

　　对于一篇课文而言，一般有提示文章中心、能统领全文的总起句、总结句或中心句（词），对于一个章节或一个段落而言，也有能够提示概括主要内容、能统领全段的关键词句，在阅读教学中，如果能抓住它们引导学生步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。例如在教学第1小节时，我就引导学生抓住“和煦的春风” “轻快的脚步”来体会植树的季节和少先队员参加植树造林的快乐心情。在教学第2小节时，我则引导学生抓住后面的省略号来展开想象，促进感悟。

　　学生们还想到“少先队员们在学校操场边植树。”“少先队员们在小区里植树。”“少先队员们还在公园里植树。”“少先队员们在江河边植树。”

　　当他们这样想的时候，那些植树的少先队员们就已经从书本中走出来，从城市孩子所陌生的荒滩、沟渠、山坡、公路边走来，走进了他们的生活，走进了他们的世界，于是，学生与文本产生了共鸣，进一步真正体会到了文章表达的思想感情。

　　《走,我们去植树》优秀的教学设计2

　　一、导学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

　　3．体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，帮助学生从小增强环境保护的意识。

　　4．初步感知课文内容，理清段落。

　　二、导学重、难点：

　　重点：在背诵课文的基础上，学生增强环境保护的意识。

　　难点：感知课文内容，理清段落。

　　三、突破措施：

　　1．利用多种方式检查背诵情况，之后汇报老师。

　　2．小组交流讨论，找疑难，齐解决。

　　四、导学准备：有关植树的课件

　　五、导学过程：

　　1．预习学案

　　（1）我会写

　　Qú dào guāi guāi zāi shù bǎn tú

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　Huān shēng xiào yǔ huí dàng

　　（ ） （ ）

　　（2）近义词

　　增添——（ ） 回荡——（ ） 轻快——（ ）

　　和煦——（ ） 伴随——（ ） 清新——（ ）

　　（3）按原文填空

　　一棵树就是________，片片枝叶都是________，给我们______，让我们每个人都_______、_______。多栽________，就多______；亿万棵树_________，就染绿了__________。今天栽下_________，明天_____________。叫风沙__________，让百鸟__________。

　　２．导学案

　　（1）导入

　　同学们，你们知道每年的3月12日是什么日子吗？（植树节）（指名学生回答）在那一天我们都要做些什么呢？（植树）今天我就带领大家一块去植树。出示课题：走，我们去植树。

　　（2）初读课文，学习生字词。

　　①自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：文章主要讲了什么内容？

　　②学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。

　　③自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；或联系上下文理解词义。

　　④检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读。交流：你认为哪些字写的时候要注意？

　　⑤你理解了哪些词，还有哪些不理解的？

　　（3）自主阅读、合作探究

　　①同桌合作学习，边读课文边找出少先队员植树都有哪些好处？

　　②小组交流：

　　1．你最喜欢文中的哪个段落，为什么？

　　2．课文第（ ）自然段写出了植树的好处。

　　你还知道植树有哪些好处。

　　3．“一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符。”这句话把树比作什么？把枝叶比作什么？说明了什么？

　　③师生交流

　　从 “迈开轻快的脚步”可以体会到少先队员们怎样的心情？

　　你从“到处”“欢声笑语”“伴随”这几个词中分别体会到什么？

　　“染”字用得好，好在哪里？

　　“绿色的希望”指的是什么？

　　“绿色宝库”指什么？为什么说建设“四化”离不开绿色宝库？

　　最后一节“走，我们一起去植树！”在诗歌中有什么作用？

　　表达了少先队员怎样的心情？

　　教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。

　　（4）总结提高

　　这首诗歌以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。老师希望同学们也加入到他们的行列，做一个保护环境的小卫士。

　　（5）理解背诵课文

　　六、课堂检测：

　　1．比一比，再组词。

　　载（ ） 版（ ） 乖（ ） 摊（ ）

　　栽（ ） 板（ ） 乘（ ） 滩（ ）

　　２．按要求改写句子

　　（1）森林是人类的朋友。（用“……是……”写打比方的句子）

　　（2）少先队员们把一棵棵小树栽好。（改成“被”字句）

　　（3）春风吹在我的脸上暖洋洋的。（改成比喻句）

　　３．我会写

　　（1）森林是人类的朋友。（仿照例子写一个打比方的句子）

　　_____________________________________________

　　（2）（大树）叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。（把景物当做人来写，让景物有人的思想感情）

　　______________________________________________

　　七、课外拓展：

　　1．课文中，“绿色工厂”的意思是_________________________。“绿色宝库”指的是________________________________________，“绿色的希望”指的是______________________________________。

　　2．联系课文内容，说说植树有哪些好处。

　　第二课时

　　一、课堂检测

　　1．我会组

　　版（ ） 乖（ ） 渠（ ） 栽（ ）

　　煦（ ） 滩（ ） 添（ ） 翩（ ）

　　2．我会写

　　（1）森林是人类的朋友。（仿照例子写一个打比方的`句子）

　　_____________________________________________

　　（2）（大树）叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。（把景物当做人来写，让景物有人的思想感情）

　　______________________________________________

　　二、主题丛书阅读

　　1． 自读主题学习丛书《为了这春天》之“春天的歌”中的《春》、《与春天相逢》、《春之希望》。

　　2．交流阅读收获。

　　3．我读丛书过程中又学到了植树的哪些好处。

　　4． 我积累了如下好词佳句。

　　三、拓展作业

　　选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用向同学们作介绍。

　　四、板书设计：

　　1走，我们去植树

　　送来清新的空气

　　植树造林的好处 增添新绿

　　染绿版图

　　防风固沙

　　《走,我们去植树》优秀的教学设计3

　　一、教材分析：

　　在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”

　　二、教学要求：

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。

　　3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

　　三、教学重难点：

　　理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

　　四、教学时间：

　　两课时

　　五、教学过程：

　　一、情景导入

　　1、放录音《走，我们大家植树去》

　　在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）

　　那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）

　　二、初读课文，理解课文思路。

　　1、放课文录音，学生听课文录音。

　　2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

　　3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

　　A、和煦是什么意思？

　　B、音符：表示音调高低的符号。

　　C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

　　D、植树有什么好处？

　　E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？

　　4、再读课文，解决一些简单的问题。

　　A、指名分段朗读课文。

　　B、纠正学生的读音。

　　C、自由练读课文。

　　三、分段、概括段落大意

　　一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。

　　二、（2—6）讲植树的重要。

　　三、（7）表明少先队员植树的决心。

　　四、学习第一段

　　1、指名读第一段。

　　2、这一小节你读懂了什么？

　　3、理解“和煦”

　　4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）

　　5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

　　五、布置作业

　　1、抄写本课生字词。

　　2、预习下一段。