一、教学目标:
1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》;
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学,从而激发学生对动物的热爱之情;
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
二、教学重点:能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
三、教学难点:歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
四、教学准备:电子琴、多媒体课件
五、教学过程:
(一)组织教学
(二)谈话引入
师:同学们平时喜欢猜谜语吗?
学生:喜欢
师:今天老师给你们带来一个谜语,看谁最先猜出来?
(三)出示谜谣,激发兴趣
1、出示谜面,师问谜面,生回答
提示学生:谜语的每一句都能打一动物,我们一句一句的猜。
生根据谜面猜谜底,通常会说出很多答案,对说出不同的动物答案的学生给予肯定与表扬。
2、初听歌曲
师:大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物,又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。(师播放歌曲范唱)
3、揭示歌曲名
师:听出来了吗,小朋友们回答的时候是用什么方式?(生:唱的方式)——原来的谜语,用唱的方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣的`歌曲,名字就叫做“猜谜谣”。
师:一起读一下题目
生:读两遍
师:同学们想学这首歌吗?
生:想
师:想就要坐好,竖起耳朵认真听。
4、聆听歌曲,感受歌曲速度
师:它的速度是怎样的呢?我们来听听看。(师播放歌曲范唱)
生1:有点快。
生2……
生3……
师:这样的速度往往是表现“轻快活泼”的,大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲
师:跟老师一起随着音乐摇摇头动动手,感受歌曲的轻快活泼。
过渡:XX班的小朋友真了不起!,一学就能跟上音乐的节奏,下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词
师:示范一句或一段
师:大家一起来
生:学生拍节奏齐读歌词。
7、解决难点
(1)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同和不同的地方。
师:同学们做的真棒,用掌声表扬一下自己。接下来,老师要看看谁的眼睛最雪亮,耳朵最灵敏。请同学们认真听一听,找一找两个乐句中相同和不同的地方。(师弹奏两句旋律)
(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
(3)师弹奏旋律,生唱前两小节歌词。(唱两遍)
(4)完整学唱两个乐句,指导学生用轻快的声音唱。
(5)师说明衬词。
师:同学们唱的真动听,你们知道“哟一、哟二、哟三、哟四”是什么意思吗?它们叫做衬词,(板书:衬词)没有任何意思,是表示小朋友猜出谜底时高兴的心情。
师:带着高兴的心情一起再来唱一遍。
8、学唱问、答部分,了解歌曲的演唱形式
师弹奏电子琴,用听唱法教唱,注意提醒学生唱的轻快活泼。
师:现在我们看看整首歌曲,歌曲中有问的、答的和齐唱部分,刚才大家唱的是歌曲的什么部分呢?
生:齐唱部分
师:你们看的真仔细,像这种一问一答形式的歌曲,我们把它称为问答式对唱歌曲,大家一起说“问答式对唱歌曲”,跟着老师弹奏的旋律唱一唱。(先慢速唱,再轻快的唱。提醒坐姿)
9、齐唱第一段
10、自主学唱歌曲第二段
关注学生的声音、音准、速度,如果有错得继续用动作、电子琴伴奏等进行纠错。
11、随琴的伴奏完整齐唱。
12、歌曲处理
(1)跟音乐范唱齐唱
师:你们学的真认真,这次,我们跟着音乐范唱一起唱,要注意前奏到哪,什么时候开始唱,还要注意歌曲的速度。
(2)随音乐伴奏齐唱
(3)播放音乐伴奏师生合作唱
(4)生生合作唱
(5)表演唱
(四)总结
师:学了《猜谜谣》这首歌曲,我们知道谜语有用说的,还有用唱的,而且一个谜语还有多种答案,这需要我们仔细观察,要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
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