《我们来跳舞》教学设计

　　教学目标与内容

　　1．显性目标与内容

　　应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也多种多样。

　　应会：学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。

　　2．隐性内容与目标

　　在学习中，教师应注意学生小组合作意识的培养。培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。

　　能力：注意培养学生感受、分析、表达能力。

　　教学重点与难点

　　重点：认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品，学习作品造型、线条的表现。

　　难点：观察、分析作品，体会不同艺术晶给人类带来的不同感受。

　　学习材料

　　可准备舞蹈的录像片段，以及更多有关舞蹈的艺术晶。

　　（1）放一段欢快的民族音乐。

　　（2）提问：听到音乐后有什么感受？

　　你想做些什么？

　　小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。

　　（1）提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的？

　　（2）出示<舞蹈纹彩陶盆）。

　　简要介绍：这是在墓葬中挖掘出的一个原始社会时期的彩陶盆。

　　（3）提问：①上面画了些什么？

　　②他们跳的舞蹈是什么样子的？请学生上前模仿。

　　③你知道为什么要跳舞吗？小学教学设计网

　　（1）提问式导入：想不想对舞蹈有进一步的了解？

　　（2）将全班分两大组，（一大组中有若干小组）分别观看课件中的中国民族舞蹈和外国民族舞蹈。

　　创设情景“中外舞蹈大联欢”，调动积极性。请各小组自愿上前表演。

　　播放各地方舞蹈录像。

　　肯定学生的舞蹈动作体现了舞蹈特点，并在此基础上进行创造性的'创造。

　　（1）导语：许多艺术家纷纷通过自己的艺术作品向人们传达他们对舞蹈的理解和感受，想不想看看他们的作品？

　　（2）出示：黄胄作品、叶浅予作品（3幅）、法国德加作品（2幅）和相应舞

　　蹈照片。

　　（3）通过课件分析（新疆舞）作品中对线条的感受。

　　提问：

　　①如果去掉作品中的线条会有什么感受？（轮廓感）

　　②如果去掉衣裙上的一些线条会有什么感觉？

　　③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉？（运动感、速度感）以各组为单位欣赏其他作品。

　　课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕

　　《玉舞人）、透雕饰品（双人盘舞》、砖雕（舞伎》。

　　绘画作品：马蒂斯（舞蹈者》、德加

　　《从包厢剧院看芭蕾）、名家舞蹈速写

　　作品、农民画作品、剪纸作品等。

　　请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。