S版一年级语文《演一棵大树》教学设计

　　《演一棵大树》这篇主体课文讲的是阿海在表演“小红帽”的故事时，把“大灰狼”这个主要角色让给阳阳演，自己演一棵作为布景的大树，并且演得十分认真，得到了大家的掌声故事。

　　教学目标：

　　1.知识目标：a、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”;b、正确、流利地朗读课文。

　　2.能力目标：a、培养学生借助拼音阅读课文的能力;b、培养学生小组合作学习的能力;c、培养学生的口语交际能力。

　　3.情感目标：a、认识阿海真诚善良的心灵;b、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

　　课前准备

　　生字、词语卡片，教学挂图。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引题，导入新课

　　1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?(生齐：听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?

　　生：有小红帽、大灰狼、奶奶……

　　师：看来大家都有去读这些课外书，真棒!

　　2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)

　　3.齐读课题。并认读生字“演”。

　　二、自由读文，初步感知

　　1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。

　　2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等)。

　　3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。

　　4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。

　　三、再读课文，理解内容

　　1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。

　　阿海演一棵大树，演得很( )。

　　先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。

　　生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。

　　生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。

　　师：说的真好!这说明大家也和阿海一样认真!

　　2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢?

　　生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。

　　生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。

　　师：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。

　　4.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗?为什么?

　　(在小组内说说，并派一位代表上能汇报。)

　　生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。

　　生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。

　　生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。

　　生4：我也要演这棵大树。

　　四、实践活动

　　组织学生排练“小红帽”的`故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好?为什么?

　　第二课时

　　一、巩固课文，深化认识

　　1、小组分段开火车读课文

　　2、指名说说课文主要说了一件什么事

　　3、讨论：你喜欢课文中的阿海吗?为什么?

　　(1)学生自由发言

　　(2)及时点评，引导学生体会阿海的宽厚无私和做事认真的态度。

　　4、联系实际，加深认识。

　　二、识记生字

　　1、出示课文中要求认识的13个生字，认读。

　　2、出示要求会写的8个生字，认读。

　　3、逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义。

　　4、教师逐字在田字格中板演，学生认真观察，初步感知各字的书写笔顺笔画。

　　5、归类识记字形，指导书写。

　　(1)半包围结构：左 右 布 还

　　(2)上下结构：直 真

　　(3)左右结构：认 让

　　(4)比较“直 真”与“认 让”的异同点。

　　(5)学生书空，并观察各字在田字格中的位置。

　　(6)学生仿写。

　　(7)教师巡视，个别指导。

　　三、课时总结：

　　1、书写展示、评议

　　2总结：有许多生字在字形上十分相似，大家一定要细心观察，找出它们的异同点，认真识记，在平时做作业的时候更加注意，不要写错字，以免成了“小马虎”。

　　板书设计：

　　演一棵大树

　　让 穿 站 举 摇摆

　　认真 演得真好