《综合性学习：这就是我》教学设计

《综合性学习：这就是我》教学设计1

　　活动目标

　　①正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学们之间的相互了解。

　　②用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容。

　　活动重点

　　用普通话清楚、流利、简明地介绍自己。

　　课前准备

　　分组：

　　学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项为一组(每项活动小组超过15人分为两组)。

　　要求：

　　活动一：

　　a．表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。

　　b．表述要富有个性，充分展现自我风采。

　　c．可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。

　　d．限时三分钟。

　　活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门学科课代表。

　　a．将自己的特长、爱好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。

　　b．结合自己的特长，阐述假如我作为XXX，将为之做些什么。

　　活动三：小记者面试。

　　a．每人交一份简历(正式打印装订)。

　　b．整理发表过的文章(或你认为不错的文章)各类获奖证书，附简明材料一份。

　　c．如果你作为考官，你将问那几个问题，如何作答?

　　活动过程

　　创设情景

　　播放《我是谁》片断，失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呼喊。人活着，不知道自己是谁是很痛苦的。每一个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自我。你清楚自己是谁吗?清楚自己要干什么吗?

　　分组交流

　　①交流形式：活动专题小组围坐，轮流自我展示。

　　②每人发言完毕，一分钟“答记者问”。

　　③推举三名有特色的代表在全班交流。

　　班级交流

　　全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。

　　教师总结：

　　通过这次综合性学习活动，学生在较短的时间内增进了了解，学生在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是学生在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏地展示，创新方法的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。

　　后记：学生对自己缺少理解，所以，应该让他们学会认识自己，只有这样，他们才会更好地改正自己。

　　这一节课的设计，学生认识了自我，但是我想孩子自己也是有反复性的.，所以，认识了自己还不够，关键是看他们以后的做。

《综合性学习：这就是我》教学设计2

　　一、活动目标

　　①正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

　　②用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同情况随机应变。

　　③在口语交际的基础上完成作文《这就是我》，并力求写出个性。

　　二、活动准备

　　分组：四人为一小组，学生根据自己的实际情况拟好提纲，做好课件，带好物品，作好相应准备。

　　三、活动时间：

　　三课时

　　四、活动过程

　　（一）自我介绍：这就是我

　　1、以四人学习小组为单位，逐一自我介绍。（介绍过程中，介绍人需起立面对三位同学。）

　　2、请同学向全班作自我介绍。（可带实物：小玩具、小照片、个人作品；也可用Power—Point课件。）要求：表述过程中要流畅、清晰，要富有个性，充分展现自我风采。限时三分钟。

　　（二）深入了解：答记者问（目的是通过教师的参与，激发同学主动参与活动的意识）

　　1、假如你是一位小记者，现在你将去采访一位教师，你将怎样采访呢？限时3分钟

　　小组讨论拟定方案，然后派代表采访。

　　2、全班分成12个四人学习小组，模仿“答记者问”的形式，三人问，一人答，四人轮转。

　　3、请两位同学到前台“答记者问”，学生简评。（要注意文明得体的应答）

　　（三）自我推荐：如果让我当小记者、文学社社员……进行自我推荐，竞争上岗。

　　1、每人拟一份发言提纲。（要求同学根据自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性的发言。）

　　2、四人小组模拟竞争，然后确定一位发言人，全班交流。

　　（四）教师总结：通过这次综合性学习活动，我们在较短的时间内增进了了解，同学们在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是大家在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格尽可能多地展示，多媒体的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。

　　（五）课堂作文：《这就是我》

　　课外查找相关例文，学习写法。

　　要求：写出个性，富有特点。字数500字以上。