《检阅》第2课时教学设计

《检阅》第2课时教学设计

　　【教学目标】

　　１、知识与技能：

　　⑴掌握本课生字词，了解字音、字形。

　　⑵能有感情朗读全文，体会文中观众们的称赞的语句。

　　２、过程与方法：

　　⑴在学习中体会博莱克当时的心情及他的良好品质。

　　⑵通过有感情地诵读、自学讨论的方式来了解当时检阅台上的观众们的心情及神情。

　　３、情感态度价值观：

　　在学文中激发学生学习博莱克的恒心毅力，体会到“这小伙子真棒”的深刻含义。

　　【教学重难点】

　　理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　这节课我们接着学习第１４课──读题

　　这是一次怎样的'检阅呢？（生说）

　　让我们再来感受一下它的隆重与盛大吧！（生齐读１０、１１自然段）

　　二、学习课文内容

　　师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，大家又是怎样说的呢？（生找出：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！齐读、贴）

　　师：观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐么？还有没有其他的原因？（生找出：博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。）

　　师：好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。快速默读１２自段。

　　１、走进博莱克：

　　（学生观察课文插图）师：看，这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？（生说）

　　师：

　　博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有的人吧！（生读）

　　师：有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（生说）

　　师：好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——（生齐：这个小伙子真棒！）

　　师：让我听到你发自内心的称赞！

　　２、走进儿童队员：

　　师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊。为什么他们也得到了大家的称赞呢？请同学们自由读２～９自段，想一想自己知道了什么？（生自由说）

　　师：从哪感受到大家的为难？（生自由说）

　　师：是啊，这一段有6个问号，多为难哪。谁能把你的为难传递给大家？（生读）

　　师：这我就不明白了，博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了么？相信他会理解的，还用为难么？（生自由说）

　　师：我们来模拟一下这个情景。谁觉得自己能说会道，愿意承担起劝说博莱克的任务？（随即点了三名同学）剩下的同学和我就是博莱克，来听听他们是怎么劝说的。（生表演学生说听完的感受）

　　师：博莱克伤心了，绝望了，自卑了。队长有好主意么？（生说找出队长话读）

　　师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？（生说）

　　师：说得好！让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？（生齐：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）

　　三、走出文本，升华认识

　　师：博莱克成功了！儿童队成功了！你们有什么话想对他们说吗？（指名说——写下来）