《十二次微笑》教学设计范文

　　《十二次微笑》教学设计1

　　以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，养成一边读一边悟的良好阅读习惯，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中悟情明理，获得思想启迪。

　　教学目标：

　　1、指导学生抓住人物的态度变化，理解课文的主要内容，体会其中的道理。

　　2、在学习课文中学习用词语“小心翼翼、无论……都……”造句。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　指导学生抓住人物的态度变化，理解课文的主要内容，体会其中的道理。指导学生品味词句，学习用词造句。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习，回忆课文内容

　　上节课我们已经学习了《十二次微笑》这篇课文的生字，初步了解了课文的主要内容，现在我们一起打开书，回忆一下，课文主要是写了谁和谁之间发生了一件什么事？

　　二、初读，明确写了几次微笑

　　1、默读，找出描写空姐面带微笑的段落。

　　2、全班交流。

　　三、细读理解，品读感悟

　　（一）学习课文1至3自然段。

　　1、请同学们自由读1至3自然段，边读边想：从空姐和乘客的对话中你体会到什么？

　　2、全班交流，顺势指导朗读。

　　（二）学习课文4自然段。

　　可是由于空姐的疏忽，忘记了给乘客倒水，此时他们的心情怎么样呢？请同学们自由读第4自然段，边读边体会空姐和乘客的心情。

　　学生读后全班交流。

　　1、理解体会空姐的心情。

　　（1）此时，空姐的心情怎样？你从哪些地方体会到的？

　　（2）理解“小心翼翼”，并练习说话。

　　（3）指导朗读。

　　2、理解乘客的心情。

　　（1）乘客的心情怎样？你从哪里知道的？

　　（2）指导朗读。

　　3、乘客为什么这么生气？

　　4、出示句子：“无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。”明白乘客对空姐的态度。

　　5、如果你是这位空姐，你会怎么想？接下来的旅途你会怎么做？生交流。

　　（三）学习5自然段：

　　1、指名读5自然段。

　　2、理解空姐的真诚。

　　3、了解乘客的表现。

　　（四）学习7自然段：

　　1、自由读7自然段，边读边想：从空姐的话中你体会到什么？

　　2、如果你是这位乘客，听了空姐的话你会怎么想？

　　3、乘客这时在想什么呢？

　　（五）学习8自然段：

　　1、默读8自然段思考：到底是什么让乘客最终改变了决定？

　　2、全班交流，指导朗读。

　　精诚所至，金石为开。空姐一次次真诚的微笑深深地打动了乘客的心，使投诉信变成了表扬信，换来了乘客的理解与信任。可见，微笑的力量是巨大的！

　　四、拓展延伸，升华情感：

　　1、生活中，谁的微笑给你留下了深刻的印象？

　　2、总结，在《歌声与微笑》中结束新课。

　　《十二次微笑》教学设计2

　　第一课时

　　教学目标

　　1、指导学生认识“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学习“延误、原谅”等词语和有关句子。

　　2、引导理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。

　　教学难点

　　体会课文所表达的思想感情和学习作者的.叙事方法。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》，那“八个字”、那“一盏灯”，使我们感受到师爱的可贵、父爱的可亲。今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章——《十二次微笑》（板书），看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。

　　二、初读课文，感知“真诚”

　　1、读题：读了课题，你想从课文中知道些什么？

　　2、反复多读几次课文，做到正确、流利。

　　3、生字卡出示生字词，用各种形式读准确。

　　4、指名分段读课文，并纠正读音。

　　5、用自己喜欢的方式读课文，并说说课文写了一件什么事。

　　三、品读课文，感悟“真诚”

　　1、速读课文，从课文中找出具体写“微笑”的句子，读一读，并结合人物的动作语言，体会空姐当时的心情。

　　2、分小组交流。

　　3、指名汇报，出示有关句子，并相机指名朗读。

　　（1）一位空姐走了过去，……好吗？

　　读一读他们的对话，体会他们当时的心情。

　　（2）她小心翼翼地……她的疏忽。

　　a读句子，体会他们的不同心情，并说说是从哪些地方体会到的。

　　b指导分角色朗读，读出不同的心情。

　　（3）出示第5自然段，体会心情，并有感情地朗读。

　　（4）第7自然段，读句子，体会心情，想想这位乘客在想什么，朗读。

　　（5）从空姐一次又一次“面带微笑”的表现中，你体会到什么？

　　4、分角色朗读1至7自然段。

　　四、总结收获，布置作业

　　1、读了这些，你有什么收获？

　　2、课后认真朗读课文。