《特殊需要》教学设计

《特殊需要》教学设计

　　教学目标：

　　1.认识2个生字，会写5个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

　　教学重点：认识2个生字，会写5个生字，熟读课文，理解课文内容。

　　教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

　　教具准备：生字词语卡片。教学过程：

　　一、回忆上一节课。

　　1、上一节课，我们体会到了语言大师马克?吐温的幽默，这节课，我们来感受爱因斯坦的幽默。

　　2、自由读课文，说说课文写了一件什么事？

　　3、小组成员根据预习，完成生字的学习。

　　4、全班交流：

　　二、完成课后题：

　　1、你还知道哪些与下列字形旁不同，声旁相同的？ 篓 纽 谣 讣

　　2、读一读，写一写： 需要废旧误会纸篓

　　三、布置作业，总结：收集名人幽默。

　　板书设计： 特殊需要 需 铅 废 篓 误

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.认识2个生字，会写5个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

　　教学重点：认识2个生字，会写5个生字，熟读课文，理解课文内容。

　　教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教具准备：相关资料教学过程：

　　一、回忆上一节课。

　　1、上一节课，我们学习了《特殊需要》这节课，你还知道这篇课文的主要内容么？

　　2、请同学们看题目《特殊需要》其中“特殊”有着什么含义？这篇课文幽默在哪，请小组讨论。

　　3、全班交流： 体会爱因斯坦的不同的幽默。

　　4、与上一篇课文相比，爱因斯坦的幽默与马克吐温的有什么不同？

　　二、朗读课文：

　　1、教师指导： 在读文时，要捕捉到这一中心词，再循着它去品读故事内容，会领略到“牵一发动全身”的结构之妙，同时，会强烈地感受到由于思维的严密所带来的`意想不到的幽默。 在读故事的过程中，要关注“我看，一张书桌或台子、一把椅子、一些纸张和铅笔就行了。啊，对了，还有一个大大的废纸篓”“好让我把所有的错误都扔进去”等词句，体会到这些词句的妙用，会进一步感悟到故事的幽默所在。

　　三、布置作业，总结：收集名人幽默。

　　板书设计：特殊需要纸篓