《孙悟空三打白骨精》的优秀教学设计

《孙悟空三打白骨精》的优秀教学设计

　　《孙悟空三打白骨精㈠》教学设计之二

　　教学目标

　　1、学会9个生字，理解20个新词的意思。

　　2、缩写课文第2自然段，按照提示（内容提纲）简要复述课文。

　　3、懂得对坏人不能讲慈悲，要善于识破诡计，敢于斗争。

　　教学重点

　　理解孙悟空三打白骨精的经过，特别是第一次打白骨精的经过；在理解的基础上，按课后练习3的提示，复述孙悟空三打白骨精。

　　教学难点

　　注意前后内容之间的衔接，根据提示进行复述，按要求缩写第2自然段。

　　教具

　　投影片 课文录音

　　教学过程

　　第1课时

　　一、揭题。

　　1、了解四大古典名著之一的《西游记》。

　　2、简要介绍吴承恩生平。

　　二、初读课文，检查预习情况。

　　1、自由读课文，回顾预习时遇到的问题。

　　2、难点反馈。

　　难读的：喝

　　难写的：箍、吆

　　易混淆的：诡计（鬼）

　　3、通过联系上下文阅读的方法理解部分难词。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　索性：干脆，表示直截了当。

　　慈悲：慈善，富有同情心。

　　诡计多端：害人的计策很多。

　　4、通过课题扩展法说说课文大意：唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。

　　三、脉络分段。

　　1、再读课文，问：三打指的是什么？

　　2、找出课文中三打白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。

　　3、让学生读读课文，用||分段。

　　第一段（第1自然段）

　　第二段（第2自然段）

　　第三段（第3自然段）

　　第四段（第4、5自然段）

　　第五段（第6自然段）

　　四、学习第一段。

　　1、轻声自由读第一段，先想想这段课文告诉我们什么？即故事发生的时间、地点、人物。再说说故事发生的原因。（白骨精残害百姓，孙悟空要为民除害。）

　　2、专门什么意思？你能用不但而且说说第二句话的意思么？

　　3、进一步理解诡计多端的意思，再以憎恨的语气读这一段的第2句话。

　　4、概括第一段段意：唐僧带徒弟上西天取经，一天来到一座高山前。山上住着白骨精，残害百姓，而且诡计多端。

　　五、作业 ：抄写生字词语。

　　第2课时

　　一、研读孙悟空三打白骨精的各个段落。

　　1、学生轻声读课文第二、三、四段，想想为了吃唐僧肉，白骨精变发几次？每次变成什么？为什么这么变？

　　2、选择你最喜欢的一个人物，说说他的性格特征。

　　3、自读课文，找出片断重点理解。

　　4、交流讨论：

　　（1）分析孙悟空的人物特征。

　　孙悟空用鼻子一嗅，闻到一股妖气，再用火眼金睛凝视，一下子看出那村姑是一个妖怪。

　　①过程：嗅凝视。

　　②理解怎样是凝视。

　　③一下子看出悟空本领高强。

　　指名朗读，点评。

　　大胆妖怪悟空一声吆喝，举起金箍棒，劈面便打。啪的一声，那村姑倒地死去。

　　理解：①吆喝写出了气势。

　　②劈面便打是果断。重点指导朗读。

　　悟空看得仔细，认出那婆子也是那个妖怪变的。悟空飞步向前，大喝一声：妖怪，你又来了，再吃我一棒！金箍棒当头劈去，那婆子便应声倒下。

　　理解飞步向前的勇猛，大喝一声的威武。难点：应声倒下。

　　悟空气得毛发直竖，大喝道：不管你千变万化，妖怪总是妖怪！说罢抡棒就打。

　　各自说说对这句话的理解。

　　妖怪吃人本性不变，你今天救了他，他却不会放过你。是妖就要打，哪能讲慈悲！

　　联系以上两句话理解慈悲，以及应该怎样慈悲。

　　（2）分析唐僧的表现：责怪怒喝把孙悟空赶回花果山。

　　唐僧责怪悟空不该错杀好人。（句中的一个好字反映了唐僮的是非不分，也揭露了白骨精的狡诈。）

　　唐僧怒喝道：你接连打死母女二人，是何道理？（唐僧的气愤之情比第一次更深，更能说明唐僧的糊涂。）

　　（3）分析白骨精的人物特点。

　　白骨精为了吃唐僧肉，变成一个村姑，穿着花衣裳，提着一篮馒头，笑着向唐僧走来。（白骨精善于乔装打扮，做坏事，表现了她诡计多端的本性。）

　　那婆子拄着竹杖，口中喊着寻女儿。

　　白骨精又变成一个老头儿，手持拐杖，来找唐僧。

　　那老头大声呼喊：救命啊，救命！

　　那老头冲到悟空面前说：你打死了我的老伴和女儿，我这条老命出不要了，索性跟你拼了！

　　（白骨精利用唐僧人妖不分的弱点，先是大喊救命；再是诬赖悟空打死了老伴和女儿，要与悟空拼了，最后利用唐拦住悟空的机会逃命。）

　　二、学习第五段。

　　1、指名读第6自然段。

　　2、最后唐僧怎么做？说明了什么？

　　（用不但而且的句式回答这个问题。说明了唐僧至此，还是敌我不分。）

　　3．概括段意：唐僧把敢于打妖的`孙悟空赶回花果山去了。

　　三、总结全文。

　　课文写了孙悟空三打白骨精，但三次怒打，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻拦，第一次写法各有不同。这样写既为了避免语句的重复，也为了把故事推向高潮，唐僧把孙悟空赶回花果山。

　　四、完成《作业 本》第1、2、3、4题。

　　第3课时

　　一、听写词语。

　　二、完成课后练习1。

　　1、白骨精的诡计多端表现在哪里？（为了吃唐僧肉，千变万化，先变村姑，再变老婆子,最后变成老头儿，一计不成，又生一计。

　　2、你认为用什么词语概括孙悟空的特点最恰当？（孙悟空火眼金睛善于识破妖魔鬼怪的阴谋，具有勇敢斗争的精神。）

　　3、唐僧说的人以慈悲为本是什么意思？他的话错在哪里？（人以慈悲为本本来的意思是说做人要慈善，要有同情心。但唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了，因为唐僧人妖不分，善恶不辨。）

　　三、简要复述三打白骨精的经过。

　　1、完成《作业 本》第5题。

　　（1）指名朗读课文第1自然段。

　　（2）投影出示《作业 本》第5题的例，分析缩写课文的方法。（抓住主要的人与物，删去次要的话。）

　　（3）回忆第2自然段主要人物与主要情节。

　　（4）自由读课文第二段，独立完成缩写。完成后讨论交流：

　　第二段：白骨精想吃唐僧肉，变成村姑。孙悟空识破诡计一打白骨精，白骨精逃走。唐僧责怪悟空不该错杀好人。

　　2、用缩写的话复述孙悟空一打白骨精的经过。

　　3、按同样的方法，缩写复述二、三打白骨精。

　　（1）四人小组讨论，缩写、复述。

　　（2）指名复述，评议。

　　第三段：白骨精变成老婆子，孙悟空再打，白骨精又逃。唐僧怒喝孙悟空。

　　第四段：白骨精变成老头儿，孙悟空又打，白骨精装模作样。唐僧以慈悲为本，拦住悟空，救了妖精。

　　4、完整复述三打白骨精的经过。

　　（1）指名复述，评议。

　　（2）选两位学生上台复述。

　　（3）学生各人自己复述。

　　四、完成《作业 本》第6题。

　　教学后记

　　概括孙悟空的特点，应引导学生从孙悟空的语言、行动中去体会他善于识破诡计，具有机智勇敢的斗争精神。