《让我告诉你》教学设计

《让我告诉你》教学设计1

　　教学目标：

　　1、能认真听别人讲话，努力了解他人讲话的主要内容。

　　2、把所要向别人介绍地方的相关内容正确流利的表达清楚，具有相应的逻辑。

　　教学重点、难点：

　　教师要在学生表达时及时的给予指导，帮助学生语句分明的表达。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学准备：

　　可以布置学业生准备好一些图片、照片。

　　布置学生去相关的地方留心观察，为自己的表达准备第一手材料。

　　教学过程：

　　在日常生活中我们常常要去很多地方，在这些地方我们会看各种各样的事物，那今天老师带领你去参观一些地方，同学们看大屏幕，这都是哪里呢？

　　1、可以借助图片介绍，比如：我去过沃尔玛超市，在超市里面我看到了————

　　2、师生互动，优化课堂

　　借助学生自己准备的图片让其在小组内交流，然后再来介绍。这里面所介绍的内容就不拘一格了，学生可以把自己感兴趣的地方介绍给大家。

　　3、如果有时间，可以让学生在不同的情景中练习表达。

　　4、教师为学生准备一些生动的词句，及时提供给学生，提高表达质量。

《让我告诉你》教学设计2

　　教学要求

　　1、把自己暑假里最感兴趣的一项活动讲给同学听，并认真听取别人的发言。

　　2、学习与同学进行友好交谈。

　　3、能把自己讲的活动写下来。

　　教学重点和难点

　　互相交流感兴趣的活动，并将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。

　　教具准备

　　1、以图中人物为原型，制作电脑课件，使人物的眼睛、嘴、手动起来，同时配以对话。

　　2、小记者证若干个。

　　教学过程

　　一、谈话引趣，激起学生表达欲望

　　同学们，告诉大家一个好消息：学校红领巾广播站要举办一期“暑假快乐共分享”节目，事先派记者到各班去采访，选出将暑假中感兴趣的活动讲得好的小朋友去广播站广播，你们想不想去？你们知道别人是怎么接受采访的吗

　　（接受采访时应该身体站直，有礼貌地看着记者，先听清记者的`问题，然后再回答，回答时要把话说清楚。）

　　二、示范引导，教给学生与同学友好交谈的要领

　　1、谈话：好！这节课我们就来召开“让我告诉你”（相机板书课题）小记者招待会吧。刚才通过讨论，大家知道了怎么接受记者采访，那么现在让老师当一回记者，采访大家，行吗？

　　2、示范：（老师戴上记者证从旁边上，挥手。）小朋友们，你们好！今天到这儿来，想让大家谈谈暑假中你最感兴趣的活动，愿意吗？（走到事先已有所准备的一学生面前）你好！暑假你一定过得非常快乐吧？请谈谈暑假中你最感兴趣的活动，好吗？（交谈时，老师适时提问点拨，注意引导学生将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。）谢谢你接受采访！

　　3、从学生接受采访时态度的大方、声音的洪亮、语言的有礼貌等方面评价鼓励。

　　三、播放多媒体课件，以图中几个小朋友的交流为例，示范引导，启发学生回忆暑假生活

　　1（播放多媒体课件）同学们的暑假生活真快乐呀！瞧，小东、小丽他们谈得多开心哪！他们感兴趣的活动一定有意思极了。听，他们在谈些什么？（播放动画及对话）

　　小东：嗨，小丽！你暑假过得好吗？

　　小丽：很好，我在暑假里还参加了英语学习班呢！

　　小朋：真的？快说给我们听听。

　　小丽：好吧，我告诉你们：英语班讲课的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教师，他教的有趣极了。我念几句英语给你们听听……

　　小东：哇，太棒了！

　　小朋：看来，你的收获真不小！

　　2（引导回忆）你在暑假里参加了哪些活动快把你最感兴趣的一项活动讲给同学听。（学生自由交谈，教师相机指导，注意提醒学生认真听别人讲话，主动交流，养成良好的听说习惯。）

　　四、设计情景，练说促写

　　1现在，“让我告诉你”小记者招待会正式开始，请第一批小记者戴好记者证开始采访。（学生自由组合轮换当“记者”和“被采访者”，进行口语交际。教师巡视指导并注意发现讲得好的同学。最后，请几组同学上台展示采访过程。）

　　2鼓励学生把自己讲述的内容写下来。

　　老师：同学们参加的活动是那么丰富，收获是那么大。老师想办一期《多彩的暑假生活》专版墙报，大家愿意投稿吗？

　　大家想怎么说就怎么写，能写几句就写几句。不会写的字，可以问老师或同学。

　　【评析】 马兰/评析宁夏回族自治区教研室

　　通过创设情景来激发学生交际的兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围里无拘无束、自主自愿地进行交际，体现出：“双向互动”的特点，是上好口语交际课的关键。在《让我告诉你》一课的教学设计中，教师用富有热情和鼓动性的语言，创设出一个个交际情境，激发起学生的表达欲望，使学生在具体的情境中动起来。教师扮演记者采访学生，学生互相交流暑假里感兴趣的活动，学生扮演小记者采访同学并互换角色，在双向互动的训练过程当中，锻炼和发展学生的口语交际能力。

　　注意培养学生良好的听说态度和语言习惯，学会文明礼貌地与人交往，是本课教学设计的又一特点。

《让我告诉你》教学设计3

　　教学目标：

　　1、认真听别人讲话，明白意思，记住内容。

　　2、学会用普通话转述别人的语言，口齿清楚，内容正确，有礼貌。

　　3、激发学生口语交际兴趣，培养他们主动交流和倾听别人说。

　　教学重难点：

　　引导学生在情景中练习有礼貌的转述，培养口语交际的能力，是教学重点；指导学生在转述时听明白，告诉清楚，解决实际遇到的问题，培养学生的灵活性，是教学重点。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学准备：

　　教学课件。

　　教学过程：

　　一、“七色光”邀请函，营造和谐宽松的交际氛围

　　1、现场情境，揭示话题。

　　(CAl)电话钤响了，老师接电话。

　　师：喂!你好，我是x老师．你有什么事吗?

　　主持人(CAl)：x老师，您好1我是校电视台〈七色光》节目的主持人，想请你们班的六名同学星期一上午，参与我们的外景拍摄——传话游戏。

　　师：这节课，我们班正要学习口语交际(他让我告诉你)，我找一个学得最棒的小队同学．参与你们的节目，好吗?(师相机出示课题)

　　主持人(CAl)：真是太好了

　　师：再见!

　　2、开展游戏，感悟方法。

　　(1)刚才大家听得可真仔细，还很兴奋呢!看来同学们都很想去参加节目的游戏，下面咱们开始传话游戏吧!

　　(2)以小组为单位开展竞赛。(教师把同样的传话内容告诉组长)

　　游戏开始，组长转述给第一个同学，第一个同学再传给第二个……声音要小，一个一个向后传。最后一位同学汇报内容，又快又准的小组获胜。

　　(3)小组交流，总结汇报。

　　通过刚才的游戏，你们发现了什么?

　　3、小结过渡，指导提升。

　　(1)自演自悟，明确交际要求。

　　①全班交流：请获胜的小组谈谈自己获胜的秘诀。

　　②引导评论：让学生意识到转述时，先要听明白是什么事，然后再清清楚楚地告诉别人。评价时引导学生明白听别人说话时，要认真听、听明白、讲清楚。

　　(2)教师相机小结经验：听明白，告诉清楚。并板书。

　　二、借助案例，创造多向互动的交际环境

　　1、联系生活．再现情境。

　　利用课件创设交际话题。CAI展示：快放学了．天色忽然变暗，好像要下雨。强强想起明天的小队活动是在室外，心想：要是下雨只好改在星期四下午了。他很着急，因为同学们都参加各自的兴趣活动了，他来不及告诉所有的人。怎么办呢?)

　　2、借助案例体验对话。

　　(1)联系生活。发散思维。

　　你们谁愿意帮强强想个办法?

　　(可以请同学帮忙通知，可以打电话，还可以……)

　　(2)情境过渡：其实乐乐和你们的想法一样，也来帮助强强，瞧，他正把这个消息转告文文呢!

　　(3)生生互动，对话交流。请同座互相演一演对话。

　　3、启发诱导，让学生弄清转述的要求。

　　(1)思考：乐乐说清楚这件事了吗?他说话时注意了什么?

　　(2)他们有那些值得我们学习的地方?

　　引导学生注意，转述时，先要听明白是什么事，然后再清清楚楚地告诉别人。说话时要有礼貌。(相机板书：有礼貌)

　　4、选择情境，角色体验。

　　(1)变换角色，选择话题。

　　如果你是文文，你怎么对兰兰说?(教师小结：可以直接找到兰兰告诉她，或者打电话转告兰兰。)

　　(2)选择情境，说一说、演一演。

　　①各小组任选一个交际话题．想象情境，讨论交流。请大家自由选择其中一种情境．和感兴趣的伙伴们说一说、演一演。

　　②小组同学合作，模拟表演。学生合作。有的当面转告。有的用起了道具电话．在电话中进行转告。

　　5、多向互动，角色扮演，评选“三星”。

　　四、总结评价，享受快乐

　　总结本节课学习情况．组织评选“优胜小组”“最佳合作奖“。