第六单元《爱护》教学设计

第六单元《爱护》教学设计

　　教材分析：

　　本单元《爱护》有两篇课文和语文天地。课文《特别的作业》和《珍贵的纪念》描写的都是爱护大自然、爱护周围事物的，语言文字简单优美，要在读懂课文内容和进行语文天地训练的同时，使学生感受到自然美和语言美的陶冶，激发学生热爱自然爱护自然的意识。

　　教学目标：

　　１、 认识３０个生字，学会写１５个生字。

　　２、通过学习课文使学生懂得怎样做才是有意义的、文明的，培养学生爱护公物 。

　　３、正确、流利有感情地朗读课文。引导学生理解课文内容，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的美好情趣。

　　４、通过学习课文，学生可以进一步了解人与自然怎样和睦相处，增强环保意识。

　　教学重点：

　　本单元的重点是注意句与句联系与理解词语读懂每句话，朗读、默读等各种训练有机结合起来，从而加深对课文思想内容的理解，并使学生受到各项语文基本功的综合训练。

　　教学用具：

　　投影仪、录音机、生字卡片

　　教学时间：

　　６课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习课文《特别的作业》

　　学生学习过程：

　　一、 导课：

　　同学们，春天来了，你能说说春天都有哪些美丽的景色吗？（学生说）

　　小丽的老师看到这美丽的景色，给同学们布置了一个特殊的作业，你们想知道是什么作业吗？今天我们就来学习这篇课文。

　　二、学习课文

　　１、放录音让学生整体感受课文，说说老师布置的作业是什么？

　　２、请同学初读课文，把不认识的字用铅笔画出来小组讨论，并请同学在小组读课文。

　　３、检查朗读。正音：布置、桑叶、代表、爱护、奇怪。

　　４、出示投影仪：

　　读一读、找一找老师布置的特殊作业是什么？读 第一自然段，同学们都完成了吗？他们是怎样完成的？读二、三、 四自然段。（请同学读）

　　５、请同学读课文，小组讨论说一说为什么大家认为小丽的.作业最好？

　　６、请同学读全文，进一步理解课文。

　　小结：学习课文以后，你觉得春天的景色美吗？你应该怎样爱护这些美丽的景色？

　　作业设计：

　　把美丽的春天带回教室。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习本课生字8个

　　学生学习过程：

　　一、复习：

　　做游戏读生字：

　　作业 课桌 爱护 奇怪 代表

　　昨天 一幅 院子 指指 带来

　　（全班读）

　　二、学习生字表里的8个生字

　　１、出示生字：昨、作业、桌、画、玉、兰、让

　　２、请同学们自己读读这些字，看看哪些字你会写，把会写的字在桌上练写，并说说你是怎样写的，小组讨论。

　　３、请同学上黑板上来写，并说说你是怎样写的，怎样记住的，同学点评，教师小结。

　　４、教师教学剩下的字。说说这些字是什么结构的，你是怎样记住的，并用书上的词语组词。（书空）

　　５、比较词语：昨------作 请同学说说它们的相同点与不同点，并组词。

　　６、请同学反复读字词。（全班读、男、女生读、小组读）

　　作业设计：

　　在作业本上每个生字写2个，组一个词。

　　第三课时

　　教学内容：

　　学习课文《珍贵的纪念》

　　学生学习过程：

　　一、导课：

　　同学们，老师要给同学们讲一个小动物的故事，你们喜欢听吗？（喜欢）教师讲故事。

　　你们想知道小动物们给小亭子留下了什么样的纪念吗？下面我们一起来学习课文《珍贵的纪念》。

　　二、放课文录音，整体感知课文。

　　１、让同学说说课文里有哪些小动物？

　　２、学生自读课文，把不认识的字用铅笔画出来，小组讨论并读课文。

　　２、 检查朗读。

　　正音：珍贵、纪念、亭子、应该、刻下、留下、

　　刺猬、蜜蜂、周围、甜甜、台阶、名字、鲜花。

　　３、请同学读课文，其他同学说说谁为小亭子留下的纪念最珍贵。

　　４、出示投影片，请同学分角色朗读课文。

　　５、请同学带头饰分角色表演课文，学生点评。

　　６、小组讨论说说为什么“这才是最珍贵的纪念”？

　　板书设计：

　　珍贵的纪念

　　刻――写――留

　　种花――最珍贵

　　第四课时

　　教学内容：

　　学习本课七个生字

　　学生学习过程：

　　一、复习：

　　做游戏读词语：

　　珍贵、纪念、蜜蜂、名字、应该、台阶、

　　刺猬、留下、刻下、亭子、旁边。

　　二、学习生字：

　　１、学生在小组讨论，看看哪些生字你认为简单，容易写，把会写的生字，在自己的本子上写写，并说说你是怎样写的，你是怎样记住这个生字的？

　　２、学生上黑板上写，其他学生点评，教师小结范写。

　　３、 教师教写学生认为难写的生字:阶－－刻－－该－－名。

　　４、 让同学认读生字，说说怎样记住这几个生字，并认识新部首耳刀旁。

　　５、请学生读生字，然后同位互相检查认读情况。

　　６、全班同学读生字，并书空说说这个字在田字格所占的位置。

　　７、比较字：该-----刻 说说相同点和不同点。

　　８、同位之间做认字游戏，检查所学的生字。

　　９、书写生字2个。

　　板书设计：

　　阶 石 该 刻 名 字 台

　　第五课时

　　教学内容：

　　语文天地的练习

　　学生学习过程：

　　一、复习

　　做游戏读生字：该、阶、石、刻、名、字、台。

　　二、新授：

　　1、描一描，写一写。

　　（该---刻---留---画）让学生说说这几个字在田字格的位置，在写的时候应该注意点什么？

　　2、学生描写，教师巡视。

　　3、拼一拼，抄一抄。

　　这一部分有五组音节，注意整体认读音节的拼读，在抄写时注意各音节在拼音格中所占的位置。

　　4、照样子说句子。

　　高兴===快乐 温暖===

　　美丽=== 珍贵===

　　这部分的练习主要是同意词练习，要充分发挥学生的想象力，让学生说出意思相近的词。

　　５、填一填。

　　--------------的桃花

　　---------------的桑叶

　　--------------的小草

　　---------------的纪念

　　-----------——的柳枝

　　---------------的作业

　　做这部分的练习时，要充分发挥学生的想象力来填写。

　　６、比一比。

　　刻-----该 作------昨 摘----滴

　　让学生说说这六个字的相同点和不同点。这道题由于平时上课有过这样的练习，所以可以放手让学生在小组中练习。

　　教师讲评

　　第六课时

　　教学内容：

　　语文天地的练习

　　学生学习过程：

　　一、 导课：

　　同学们，你们都去过公园吗？你们都见过哪些小动物或植物？请同学说说。

　　二、看图请同学说说图上都画有什么？

　　１、分组讨论，说说我们应该怎样爱护公园里的动植物？

　　２、分组讨论，根据图上的画面，请同学说说我们应该在木板上写句什么话？

　　３、教师点评。

　　４、放录音听故事《大皮鞋的故事》。

　　作业设计：

　　把故事《大皮鞋的故事》回家讲给爸爸妈妈听。

　　第七课时

　　教学内容：

　　古诗《鸟》

　　学生学习过程：

　　一、请同学背诵学过或会背的古诗。

　　二、出示投影仪看图让学生初步感受古诗大意。

　　１、听古诗《鸟》的录音。

　　２、看书让学生自己读古诗，把不认识的字画出来，小组讨论。

　　正音：群、性命、一般、劝、莫、巢中。

　　３、做游戏：用字拼古诗，看哪一个小组拼的快。

　　４、全班读古诗，注意有感情朗读。分组读，男、女生分读。

　　５、请同学背诵古诗。

　　６、出示投影片：他（搬）来一块石头。让学生猜猜这个字读什么？小组讨论。

　　７、教师讲评。

　　作业设计：

　　背诵古诗《鸟》资料提供者：