《小英雄雨来》优秀教学设计范文

《小英雄雨来》优秀教学设计范文

　　【课文分析】

　　本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来，聪明勇敢，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故事。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

　　【学习目标】

　　１、认识８个生字。

　　２、了解为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。

　　３、给课文的每个部分叫小标题。

　　【教学重难点】

　　１、重点：

　　体会雨来机智勇敢的品质。

　　２、难点：

　　快速阅读课文，把握课文的主要内容。

　　【教学过程】

　　一、问题引入，回忆英雄故事

　　１、教师引言，讲述故事《王二小》的前半部分。问：大家知道老师讲的小英雄是谁吗？谁能接着把故事讲完？（生述）

　　２、引入课题，板书课题。学生齐读课题。

　　３、读了课题，你有什么疑问吗？生答。板书：雨来 小英雄

　　设计意图：由学生熟知的故事入手，让学生自己讲述，培养学生的学习兴趣和英雄形象意识，让学生走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。采用提问的方式培养学生问题意识和独立思考，发现问题、解决问题的能力。

　　二、理解课文内容，感知英雄形象

　　１、默读课文：

　　思考：课文讲了雨来哪几件事？

　　２、给课文各部分加个小标题。

　　３、解决疑问。 板书：（爱国、勇敢、机智）

　　设计意图：使学生先整体把握课文的主要内容，理清课文顺序，了解英雄事迹。进一步拉近学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定基础。

　　三、深入理解课文内容，欣赏英雄本色

　　１、快速么默读课文，找出自己感受深刻的.地方，并在旁边写下自己的感受。

　　２、反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？

　　３、抓重点句子，引导学生交流、汇报。并有感情朗读：

　　⑴ 我们是中国人，我们爱自己的祖国一句，这句话在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的/作者为什么多次强调这句话？

　　⑵ 雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。雨来此时心是怎样想的？他为什么这样做？

　　设计意图：学生在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来理解内容，在交流中落实学生主体地位，体现自主探究的教学理念，也体现了主体和主导的有机结合。让学生进行重点句子的朗读，把读引向深入，体会用词准确性、生动性，注重词句积累和感悟，扎扎实实进行语言文字训练。

　　四、将英雄故事，回味英雄事迹

　　１、小组内练讲雨来小故事或其它英雄事迹。

　　２、召开英雄故事会。

　　设计意图：有利于帮助学生一步理解课文，对提高学生的口头表达能力。让学生尽情抒发自己对英雄的赞美和热爱祖国，热爱和平的情感，让英雄的故事激励学生奋发向上。

　　【板书设计】

　　爱国、机智、勇敢

　　雨来────────小英雄