小学语文《杨氏之子》教学设计范文

小学语文《杨氏之子》教学设计范文

　　1、教学目标

　　1、能正确认识文中生字词，有感情的朗读课文。

　　2、结合注释联系上下文对文章进行正确翻译。

　　3、体会文中杨氏之子回答问题的聪慧之处，学会说话，感悟语言的魅力。

　　2、教学重难点

　　1、教学重点：结合注释联系上下文对文章进行正确翻译。

　　2、教学难点杨氏之子回答问题的聪慧之处，学会说话，感悟语言的魅力。

　　3、教学过程

　　（1）教学导入

　　1、课前播放儿歌《我愿做个好小孩》，使学生对本节课有代入感。

　　2、师生问好后提问：同学们，你们会说话么？通过学生的回答引出本课课题

　　今天我们就一起来认识一个会说话的孩子——《杨氏之子》。

　　（2）预习检测

　　1、师提问：本课属于什么文体？题目是什么意思？

　　生回答，教师出示幻答案灯片。

　　2、师提问：本课选自哪儿本古籍？作者是谁？

　　生回答，教师出示幻答案灯片。

　　3、重点字词

　　幻灯片出示本课重点字词，找学生读，提点学生注意重点字词正确读音。

　　（3）初读课文

　　幻灯片出示课文，教师范读。教师范读时学生思考：

　　课文讲了（?? ）与（? ）之间的故事。

　　学生自读，举手回答问题。

　　（4）精读课文

　　1、幻灯片出示课文，学生听范读时用笔画出文章节奏、停顿之处。

　　2、找学生读课文，其他学生点评。

　　3、教师指点“未闻孔雀是夫子家禽”中‘家/禽’停顿及其意思。

　　（5）字词翻译

　　1、幻灯片出示课文重点字词及其翻译，教师讲解后让学生识记。

　　2、学生通过对每句话重点字词翻译的.掌握试着对句子进行翻译。

　　（6）小组合作，翻译全文

　　1、以小组为单位结合刚刚对句子的翻译学习自行对全文进行翻译。

　　2、教师找每组学生代表进行回答。比一比哪儿组翻译的更为准确。

　　3、幻灯片出示课文翻译，学生对照学习。

　　（7）课文思考

　　1、幻灯片出示问题：你认为杨氏之子回答妙在哪里？

　　出示图片杨梅、孔雀，激发学生思考。

　　学生回答问题，幻灯片出示参考答案。

　　2、思考：两句话的不同之处：

　　孔雀是夫子家禽/未闻孔雀是夫子家禽

　　学生回答问题，幻灯片出示参考答案。

　　3、用一个词来形容杨氏之子，学生作答。

　　（8）学后反思

　　1、幻灯片出示本课总体思想，让学生深刻认识到说话的艺术。

　　2、自由发挥填一填。

　　3、小组交流说一说。

　　4、作业

　　回家给爸爸妈妈讲一讲杨氏子的故事

　　5、板书

　　《杨氏之子》

　　杨氏子————孔君平

　　聪慧、婉转

　　6、教学反思

　　1、重点字词环节。

　　我应该先出示没有标注拼音的字词找学生读一读。这样才能够准确的检测到学生预习后对课文基础知识的掌握情况，也可以在发现问题后第一时间辅导学生学会正确预习方式。

　　2、字词翻译环节

　　学生参与度不高，我应该采用提问的方式让学生自己在注释找答案，这样可以加深学生的学习记忆。同时也能提高学生主打学习的积极性。

　　3、小组合作，翻译全文

　　此环节我应该把文章重点字词的翻译通过幻灯片给学生展示出来，让学生在讨论的同时能够精准的进行字词翻译。这样可以使学生更精确的掌握重点字词的翻译。

　　4、学习反思

　　这个环节应把主动权让给学生，让学生充分思考后作答，不要限制学生想象。

　　以上问题我会及时更正修改，我会争取在再一次教学中做到更好。