苏教版语文“月亮湾”教学设计范文

苏教版语文“月亮湾”教学设计范文

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2．学会本课10个生字，理解词语的意思。

　　3．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

　　教学重难点：

　　1．识字、写字，理解词义。

　　2．朗读课文，背诵课文。

　　3.掌握月亮湾的地理位置。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，激发阅读欲望。

　　1．导入。

　　同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。

　　2．出示图。

　　3．揭题

　　这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

　　4．读题。注意正音“亮”（轻声）

　　过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

　　二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

　　1．初读课文—“送生字回家”。

　　要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

　　2．交流。

　　指名分自然段读，注意正音，师声评议。

　　指导读好句中轻声。

　　3．再读课文，读通句子。

　　想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

　　4．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

　　／村前：小河→河上→河里→河岸→农田

　　＼村后：山坡

　　5．交流，师生共同评议。

　　过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

　　三、学习第一自然段。

　　1．自由朗读第一自然段。

　　2．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

　　3．指导朗读。

　　指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

　　四、过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

　　1．默读全文，找出有关句子。

　　2．交流。

　　（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

　　（2）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

　　（3）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

　　3．学生字“湾”、“牙”。

　　4．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

　　教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

　　五、布置课后语文实践。

　　1.把课文读给爸爸妈妈听。

　　2.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

　　2．过渡：月亮湾美在哪里？

　　二、细读课文，自读自悟，理解内容。

　　1.学习第二、三自然段。

　　（1）月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。

　　（2）交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

　　根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

　　理解词语。“缓缓地”一词换词说说。

　　“绕着”

　　“一群群”的鱼。

　　（3）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

　　／河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　（4）看画面说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？

　　重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

　　（5）比较句子

　　／过了石桥，是一片农田。

　　＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

　　体会“绿油油”的农田的美。

　　（6）指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

　　（7）再看画面，提问：

　　这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的.第几自然段的内容。

　　那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）

　　（8）再读第二自然段。

　　想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

　　（9）边欣赏动画边试背二、三自然段。

　　（10）在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见）

　　（绿油油）的农田（清清）的河水（美丽）的村子

　　（粉红）的桃花（月牙一样）的小河（灿烂）的朝霞。

　　2.学习第四自然段。

　　（1）你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）

　　（2）指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

　　三、总结。

　　月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了*新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

　　四、写字教学。

　　1．自学生字。

　　（1）用自己喜欢的方法记忆字形。

　　（2）给生字找朋友（说说词儿）。

　　2．交流。

　　（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

　　如：比较法，口头组词。／坡 ／缓 ／绕

　　＼波 ＼暖 ＼晓

　　（2）说说汉字笔顺（书空）。“栽”

　　（3）找出上下结构的字：岸（山字头）

　　3．指导写字。

　　（1）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。

　　（2）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

　　（3）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

　　板书：／过了石桥，是一片农田。

　　＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

　　教学反思：