《让它们自由生息》教学设计内容

《让它们自由生息》教学设计内容

　　教材分析：

　　《让它们自由生息》讲的是瑞士的日内瓦——这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大都市，却有野草和鸟儿可以自由生息在那里野草有园林工人定期修剪、养护，鸟儿可以与人们和谐共处，体现了日内瓦人对大自然的热爱之情

　　教学目标：

　　１．理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得要爱护生物、保护环境，营造良好的生存环境

　　2、有感情地朗读课文

　　教学重、难点：

　　理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得要保护环境，

　　教学准备：

　　日内瓦城市风光图片

　　一、导入

　　1、板书课题：回忆课题中“它们”指的是什么？

　　2、野草、野花和小鸟在日内瓦自由生息，是谁让它们如此自在？我们继续学习课文

　　二、理解感悟课文

　　1、指名分别按自然段朗读课文，整体感知

　　哪些自然段让你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？

　　2、日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？

　　课件出现学生谈到的重点语句，朗读、理解：

　　（1）日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花

　　A：一般的现代化城市对野草会怎样？

　　B：虽然……但是表明什么？由此看出什么？

　　C：“随处可见”什么意思？还可以换成“……可见”？

　　（２）在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们得到园林工人的`定期修剪养护

　　A：如果说前面的句子告诉了我们野草“随处可见”，那么，这句话告诉我们什么？

　　（3）日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别

　　Ａ：“只有……没有”看出什么？你看到城市的草坪什么样？通常人们会怎样做？

　　Ｂ：提供资料：人工草皮的价格野草需要用钱买吗？

　　Ｃ：引入：野草不仅不需要钱来买，日内日瓦的人们还非常重视野草的价值，他们是怎么做的呢？

　　（４）默读第四自然段，看看从第四自然段中你又感受到什么？

　　Ａ：学生默读后自由发言

　　Ｂ：教师启发引导

　　4、日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的？

　　（1）默读课文第5——6自然段，找出课文中有关句子划出来，读一读，想一想，从这些句子中，你感受到了什么？

　　（2）小组讨论、交流

　　（3）如果你是这里的一只小鸟，你会怎样对别人介绍日内瓦如何是自己的乐园？

　　（4）指名表演或介绍，大家评议在评议中感悟课文所表达的情景，理解日内瓦人民对小鸟的保护与喜爱

　　（5）朗读自己最喜欢的句子

　　三、感悟升华

　　1、你觉得还有谁在日内瓦自由生息？

　　2、结合课文内容以及自己的想象，填空

　　在日内瓦没有      ，有的是

　　3、日内瓦人为什么如此对待野草、野花和小鸟？

　　4、有感情地朗读第1自然段

　　四、课外延伸

　　1、学习了课文，结合我们的生活实际，你有什么想说的？

　　2、你能为我们的城市美化提一些合理的建议吗？