《识字3舟竹石泉川燕》教学设计范文

《识字3舟竹石泉川燕》教学设计范文

　　课堂学习导航

　　1、知识目标：学会本课的9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

　　2、能力目标：初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

　　3、情感目标：有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

　　学习重难点

　　重点：识字、写字。

　　难点：巧妙地看图识记字形。

　　课堂教学准备

　　1、挂图：创设识字情境。

　　2、生字卡片：复习巩固词语时用。

　　3、小黑板：出示词语。

　　4、田字格黑板：指导写字。

　　课堂教学过程

　　一、导入新课，揭示课题。

　　二、指导看图，学习生字。

　　三、学习儿歌。

　　四、复习巩固生字。

　　一、指导识记字形。

　　二、指导写字。

　　第一课时

　　目标：借助图表学会9个生字，理解相关词语，初步了解这些象形字演变的规律。学习3个新偏旁，认真描红。

　　1、谈话：今天，我们一起来学习识字4。

　　1、指实物“小舟”，问：图上画了什么？

　　1）古时候的人看到小船之后，为了记住它的名字，就发明了一个字，“”，指古文字，它就叫做“舟”，看这个字和实物有什么关系？

　　小结：这个古文字就好像是把这只船的样子给画了下来。

　　2）随着时间的推移，这个字慢慢发生了变化，逐渐变成了现在的这个字，它叫“舟”，出示生字，指名读，要求发准翘舌音。舟就是什么意思？

　　3）现在这个“舟”字跟小船还有相像的地方吗？

　　4）出示词语：小舟，指名读。

　　2、引导学生归纳学法，然后自学。

　　1）小朋友，我们刚才是怎样学习“舟”这个字的？

　　2）就按我们刚才学“舟”的方法，自学余下的五个字，有不懂的地方在小组内讨论。

　　3）指名汇报，要重点讲讲泉水、河川的意思。

　　3、小结：今天我们学习的6个字都是从具体的事物演变而来的，因此，它们有个共同的名字，叫“象形字”。

　　4、认读6个象形字，以及相关词语。

　　1、自读儿歌，注意借助汉语拼音读准字音。

　　2、看看儿歌共有几句话？标一标。

　　3、指名三人分读儿歌。

　　4、学习三个词语，“笔”也是象形字，重点教。

　　5、轻声读读第一句话，你们知道了什么？

　　他们为什么用绿蜡笔画竹子，蓝蜡笔画河川，青蜡笔画石头，黑蜡笔画小燕？

　　他们打算画什么呢？

　　看，他们画的只是祖国的一角，景色已经是这么美了，如果能把全景尽收眼底，不知道会有多美呀！可见我们的祖国山河秀丽，风景如画。小朋友们，你们自豪吗？带着这种自豪感来读最后两句。

　　6、齐读儿歌。

　　1、带拼音认读字词。

　　2、去拼音认读字词。

　　3、学习3个新偏旁。

　　4、让学生自学笔顺图。

　　5、巡视指导。

　　第二课时

　　目标：识记部分字的字形。

　　想办法识记字形

　　泉：上面一个白，下面一个水。

　　什：左边一个单人旁，右边一个十。

　　1、提示五个字的写字要点。

　　舟：第一笔短，从竖中线上起笔，中间的`月字框要写得瘦，撇长折短，中部两点分布均匀，一横是主笔，长而稳。

　　燕：分成上中下三部分，头占得位置大些，身体扁而长，四点底写得更扁更长。上部是草字头多一横，中间是个微微向右上方翘，口写在横中线下，右边的撇从横中线上起笔。下边的四点要洒开，第一点是左侧点。

　　笔：上下结构，上窄下宽，竹字头的两部分在竖中线的两边，不能分太开，两点都朝右，下部撇写在横中线上，竖弯钩要写正。

　　画：首笔短，田要内收，中间的十写在中线上，下部的框儿要内收，竖略长些。

　　黑：上下结构，上边瘦下边宽。上部写法同里，下部写法同燕。

　　以上五字均要范写、讲评，其余字由学生自行完成，有典型问题的再集体讲评、改正。

　　指导有困难的学生。

　　答：图上画了一只小船。

　　答：上下两笔就像船的两边，中间三竖就像小船中间的那部分。。

　　答：小船。

　　答：让它倒下，撇和竖钩像船舷，两点一竖像船中间的那部分。

　　答：先看图，知道图上画了什么，接着认认古文字，再看看古文字与实物有什么相像的地方，最后读读现在的字，组成的词，再看看这个字和实物在哪些地方相像。

　　答：小朋友在画画。

　　答：因为竹子是绿色的，河川是蓝色的，石头是青色的，小燕是黑色的。

　　答：画我祖国好河山。

　　齐读感受山河之美。

　　个别读开火车读

　　记住名称记笔顺。认真描红。想办法记住字形。

　　观察临写讲评改字