《老人与海鸥》的第二课时教学设计

《老人与海鸥》的第二课时教学设计

　　【教学目标】

　　1、能有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

　　2、抓住课文中的重点句揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

　　3、让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对他们所付出的感情，都能得到他们温情的回报。

　　【教学重点】

　　用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

　　【教学难点】

　　揣摩、运用人物的动作、神态、语言描写来把老人与动物之间的感情写具体。

　　【教学准备】

　　制作本课的课件。收集关于海鸥老人吴庆恒的资料。

　　【教学课时】

　　两课时(第一课时略)。

　　【教学过程】

　　第二课时

　　一、创设情境，整体感知

　　1、(出示课件1：书上的插图)请你用简单的话语概括幻灯片上的内容。

　　2、学生快速浏览课文，思考课文可分为几部分，分别讲了什么?

　　生：课文主要讲了老人与海鸥之间有着深厚的感情的事，共分两个部分。一至十三段为第一部分，讲老人喂养海鸥，付出了真情。十四到十九段为第二部分，讲老人去世了，海鸥依依难舍。

　　师：下面，我们将走进课文，去感受老人与海鸥的这份真情!齐读课题。

　　二、抓重点语句，体会深厚情感

　　1、快速阅读课文，自学批划：

　　看看从文中哪些地方可以感受到老人爱海鸥?用波浪线画出来。从哪些地方可以感受到海鸥对老人的无限深情?用横线画出来，并写上自己的感受。

　　2、研读第一部分：集体交流。(学生说到哪句，就相应地出示哪句的课件。)

　　如：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。(出示课件2)

　　生1：从这句话中，我感受到了老人和海鸥之间有一种默契，就像老人对待儿女般的爱。

　　生2：老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。我从扫字体会到，作者把鸥群吃食物的样子写得很生动。

　　生3：我从海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，看到了海鸥飞翔的美丽画面，感受到了人与动物和谐相处的动人情景。

　　师：是啊，这是他们十多年来建立起来的默契，让我们共同看这句话，师范读。你仿佛在这有声有色的乐谱中，听到了什么?看到了什么呢?

　　生4：我仿佛看见了人鸥和谐相处的画面，听到了海鸥欢快的鸣叫声。

　　师：带着你的感受练习读一读。指生读。师生合作读。

　　师小结：好了。看来大家都已经深深地感受到老人对海鸥的亲昵。然而，这样一位可亲可敬的老人在十多天后去世了。当我们把它的遗像拿到翠湖边时，意想不到的事情发生了，现在就让我们走进文章的第二部分，看看文章哪些地方让你意想不到，海鸥对老人的哪些真情让你感动?

　　3、研读第二部分：

　　如：意想不到的`事情发生了，海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来。(出示机课件3)

　　生1：它们一定是发现老人与平时不一样，所以连声鸣叫。

　　生2：我从海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，发现海鸥很有灵性，表达了他们的哀痛。

　　生3：当人们收遗像时，海鸥像炸了营似的扑过来，可以看出鸥群舍不得老人离去。

　　生4：海鸥们象炸了营似的扑过来。从这句话中，我感受到了海鸥对老人的尊敬和爱戴。

　　师：是的，在这连声鸣叫中，我们听出了一声声焦虑，听出了一声声哀鸣。如果此时海鸥可以说话，他们会说些什么呢?(学生回答)

　　让我们带着那份担心、焦虑再来读一读吧!

　　生感情朗读。比赛读这几句话。

　　4、师：第18自然段没有话语，只有一个省略号。请同学们说说文中省略了什么内容。指生说。

　　5、师总结：

　　同学们，文章为什么会写得如此感人呢?作者是通过描写什么来表现老人与海鸥的深厚感情的?

　　生：作者采用了细节描写、语言描写、动作描写来表现老人与海鸥的真情。

　　师：更主要的是文章来源于真实的故事，写出了真情实感。希望同学们在以后的习作中写真人真事，写出真情实感。

　　三、情感延伸，升华主题

　　后来，在翠湖边，有千千万万个和吴庆恒老人一样的人出现了，(出示课件4)这是一幅多么美妙的人鸥和谐的画面啊!动物也是有灵性的。它们是我们的朋友，只要我们付出一份真爱，他们就会来回报!老师这里有一首同样感人的歌曲，由甘萍演唱的《一个真实的故事》，让我们静静地聆听，再来回味课文所带给我们的沉思吧!

　　附：歌词

　　有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤

　　在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方

　　可是有一天、她为了救一只受伤的丹顶鹤

　　滑进了沼泽里，就再也没有上来

　　走过那条小河，你可曾听说

　　有一位女孩她曾经来过

　　走过这片芦苇坡，你可曾听说

　　有一位女孩，她留下一首歌

　　为何片片白云悄悄落泪

　　只有阵阵风儿轻声诉说，喔～啊～

　　还有一群丹顶鹤，轻轻地轻轻地飞过

　　走过那条小河，你可曾听说

　　有一位女孩，她曾经来过

　　走过这片芦苇坡，你可曾听说

　　有一位女孩，她再也没来过

　　只有片片白云悄悄落泪

　　只有阵阵风儿为她唱，喔～啊～

　　还有一只丹顶鹤，轻轻地轻轻地飞过

　　只有片片白云悄悄落泪

　　只有阵阵风儿为她唱歌，喔~啊~

　　还有一只丹顶鹤，轻轻地轻轻地飞过。

　　【板书设计】

　　21、老人与海鸥

　　老人 爱 海鸥

　　海鸥 恋 老人

　　人鸥和谐相处