七年级语文《风筝》的教学设计

七年级语文《风筝》的教学设计

　　[学法导引]

　　《风筝》是一篇意蕴深厚，发人深省的散文诗。文中回忆了“我”粗暴地毁掉小兄弟苦心孤诣做好的风筝这一少年往事，抒发了自己忏悔、自责的思想感情，字行间流露出浓浓的同胞手足之情。这篇散文诗可以多角度、有创意地解读。

　　[课时训练]

　　一、《风筝》选自散文诗集 ，作者 ，原名 ，字 ，是我国现代伟大的无产阶级 家， 家、 家。他写的第一部小说集 ，其中中国现代文学史上第一篇为话文小说是 。

　　二、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

　　嫌恶（   ）  瑟缩（   ）  什物（   ）  苦心孤诣（   ）

　　宽恕（   ）  丫杈（   ）  惊惶（   ） mú（   ）样   nüè（   ）杀 jué（   ）别  伶dīng（    ）

　　huǎng（   ）然大悟

　　三、在下列词语中的错别字下划线，将正确地字写在括号内。

　　A、绝别   笑柄   尘封   惊慌失措     ( )

　　B、什物   糊涂   宽怒   苦心孤旨     ( )

　　C、肃杀   虐杀   点辍   恍然大悟     ( )

　　D、吐雷   堕落   惩罚   毫不忆及     ( )

　　四、语言运用

　　1．根据课文填字(每空填1字)。

　　我也知道补过的方法的：(  )他风筝，( )( )他放，( )他放，我和他(  )(  )放。我们( )着，( )着，( )着。——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。

　　2．改正下面句中的错别字。

　　于是二十年来豪不忆及的幼小时候对于精神的虏杀的这一暮，忽地在眼前展开，而我的心也仿拂同时变了铅块，很重很重地堕下去了。

　　3．按要求写成语(或俗语)。

　　(1)表达愉快心情的，如：

　　(2)成语中带“苦”字的，如：苦心孤诣

　　4．请用下面三个词语写一段话(词序可以调整)。

　　尘封 肃杀 傲然

　　课内精读

　　(一)

　　北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二

　　风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

　　故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

　　但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的.玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

　　5．作者为什么看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”?

　　6．第一段中的景物描写衬托了“我”的心情。

　　7．第二段中的景物描写衬托了“孩子们”的心情。

　　8．“我”为什么向来不喜欢放风筝，不但不爱，而且嫌恶他?

　　9．第三段中哪些语句表现了小兄弟对风筝的喜爱之情?