北师版《狮子和兔子》的教学设计

北师版《狮子和兔子》的教学设计

　　教学要求：

　　1、 知识与技能

　　(1) 认识本课生字新词，练习正确书写。

　　(2) 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、 过程与方法

　　(1) 练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字，联系上下文理解词语。

　　(2) 通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。

　　3、 情感、态度与价值观

　　理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。

　　教学重、难点

　　1、正确识记生字，并加以书写。

　　2、理解重点词语：“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。

　　3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。

　　课时：第二课时

　　教学过程

　　一、复习旧课，学习概括

　　1、出示生字、词，开火车读，练习扩词。

　　痒、羞、疲、蹲、嘻、凭.......

　　又疼又痒 筋疲力尽 蹲在 恼羞成怒 叮咬

　　笑嘻嘻 凭着 脾气 讨厌 提醒 解决

　　2、引导学生用最简单的语言概括这篇课文主要讲了什么事。课文主要讲了：一只狮子( )，他光凭( )和(

　　)，没有解决问题，后来在( )的帮助下，就很轻松地把红蚂蚁赶走了。

　　二、品读课文，交流感悟。

　　1、课文中的狮子是一只怎样的狮子?谁来读第一段?

　　⑴抽一生，你是今天第一个读书的孩子，你很勇敢!抽二生，这只狮子不够凶猛，谁再来读?

　　⑵师导：正是因为这只狮子力气很大，脾气也很大，所以它自认为是……(百兽之王)

　　孩子们快看，百兽之王来到我们的教室啦!(播放录像)

　　⑶你看到了什么?(抽二生)是啊!它多威武啊!它是森林中的'大王。

　　⑷出示：“从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里”。

　　⑸谁来当当这只百兽之王，读一段。

　　抽一生，你就是那只自认为是百兽之王的狮子。抽二生，你就是那只骄傲自大的狮子。

　　⑹让我们一起再来当当这只狮子，齐读。

　　2、可是有一天，这只百兽之王也遇到了麻烦。它躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到它身上，咬得它……(又疼又痒)。

　　⑴出示词卡“又疼又痒”，谁来读这个词?你平时有这样的经历吗?

　　⑵抽一生，不舒服，难受，所以“疼”和“痒”都有病字旁，再读这个词，抽二生，是啊，被一只蚊子叮咬都这么难受，可狮子是被一群红蚂蚁咬，它该多难受啊!再读这个词。

　　⑶我们一起来读词。

　　⑷让我们来当当这只难受的狮子，齐读二自然段。

　　3、多难受啊，狮子受不了了，它是怎么对付的?自读三自然段，用“﹏”划出表示狮子动作的词语。

　　⑴生汇报：“跳起来、吼着、蹦着、翻滚着”

　　出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，”

　　订正，勾一样的举手。

　　⑵我们来读一读这句话。

　　⑶它是怎么跳的?谁来做这个动作?

　　⑷抽一生，你这样能把蚂蚁赶走吗?谁还想跳?抽二生，可是，这不是个好办法。它又是怎么做的呢?(吼着)什么叫“吼”?难受的狮子它会吼些什么?(抽两生)你的态度好客气，还是赶不走身上的蚂蚁。接着它只好蹦了起来，可是不管蹦得多高，还是……(赶不走身上的蚂蚁)。请看屏幕，(播放狮子跳、吼、蹦的动画)这时候，狮子使出了最后一招……(翻滚着)，我们一起来当这只狮子，对付这群讨厌的红蚂蚁。(读三遍)可是累得筋疲力尽，仍然没有赶走红蚂蚁。

　　⑸出示词卡“筋疲力尽”，谁来读读这个词?(抽一生)老师感觉你的力气还很大，谁再读?(抽二生)师导：从一个“尽”字，我们可以知道此时的狮子已经用完了所有的力气，身体感到极度的疲劳。让我们再来读一读三自然段。

　　出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，累得筋疲力尽，可还是赶不走身上的蚂蚁。”

　　4、⑴这时恰好被一只不起眼的兔子看见了，兔子蹲在一旁“哧哧”地笑，它笑什么?

　　⑵ 看见兔子这样，狮子此时已经“恼羞成怒”。(抽两生读词)老师听得出来你们都很生气。是啊，这只狮子它既气恼又羞愧，所以忍不住发怒了，再读这个词。

　　⑶此时的狮子又气又羞，它说什么?出示：“狮子恼羞成怒：‘笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?’”(抽一生读五自然段)它已经发怒了，还会这么客气吗?谁再读?(抽二生读五自然段)让我们一起来当这只恼羞成怒的狮子。(齐读五自然段)

　　5、兔子并没有见死不救，而是笑嘻嘻地说……

　　出示：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”齐读。

　　6、一句话提醒了狮子，默读七自然段，找一找狮子是怎么跳进河里的?

　　出示：“纵身：用力地往前跳。”我们一起读一读。

　　7、对啊!兔子不仅教会狮子怎样赶走蚂蚁，还教育它应该怎样解决问题。我们一起读读最后一段。出示：“兔子在岸上说：‘这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。’”

　　出示：“要想解决问题，就必须 ”再读八段。

　　8、小结：对呀!强大不仅仅在于外形，解决问题还应动脑筋。经过这件事情，狮子终于明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，只有动脑筋才行。

　　三、复述课文

　　1、师导：今天这节课，我们不仅认识了许多生字宝宝，还从这么有趣的故事中，学到了动脑筋解决问题的道理。如果我们能用自己的话把这个故事讲给别人听，那就更棒了。现在请孩子们练习把这个故事复述给同桌小朋友听。看清复述要求，我们一起来读一读。

　　2、出示：“复述时，要先想想课文的内容，尽量用自己的话说，不要背课文。”

　　3、师强调：在复述时，第一步要先想想课文的内容，黑板上这些词语可以帮助你回忆课文;第二步，尽量用自己的话说，不要背课文。

　　4、把这个故事复述给同桌小朋友听。

　　5、抽两生复述。你复述得很通顺，很清楚，如果能用上好词就更棒了!

　　四、布置作业，练习语言

　　1、回家把这个故事将给家人听，尽量用上“筋疲力尽”、“恼羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解决”这些词语。

　　2、搜集其他动脑筋的故事读一读，下节课讲给同学听。

　　附：板书设计

　　狮子和兔子

　　狮子：吼 蹦 翻滚——赶不走(凭力气、发脾气没用)

　　兔子提醒：跳到水里去——立即冲走(动脑筋解决问题)